پروژه ویژه "آموزش" تحت نظارت مدرسه معماری مسکو MARSH ، به نمایندگی از مدیران آن نیکیتا توکارف و اوگنی آسا ، و استاد انستیتوی معماری مسکو اسکار مملیف (مصاحبه وی درباره پروژه ویژه را می توانید اینجا بخوانید).
Archi.ru:
من پیشنهاد می کنم موضوعی را که هم در مانیفست "معماری" -2015 مطرح شده و هم در مانیفست پروژه ویژه "آموزش" مطرح کنم: چه معمارانی باید در دانشگاه های معماری آموزش ببینند؟ و در آنجا ، و در آنجا ما در مورد استقلال ، "فعالیت طرفدار" صحبت می کنیم ، اما این ویژگی ها نیز باید آموزش داده شوند. چگونه می توان این کار را انجام داد؟
نیکیتا توکارف:
- اولین کاری که باید انجام شود این است که فرصت انتخاب (معلمان ، برنامه ها ، تکالیف ، روش و برنامه کار) فراهم شود ، اما مسئولیت انتخاب به عهده دانش آموز است. فقط با یک انتخاب مستقل و آگاهانه ، یک معمار مسئولیت را می آموزد. اول از همه ، ما برنامه های مختلفی از استودیوهای طراحی را ارائه می دهیم ، هر معلم خود برنامه را تشکیل می دهد. دوم زمان کار مستقل است. در ماه مارس - چهار روز "تماس" در هفته ، و یک روز برای کار مستقل. ما چگونگی استفاده از این زمان را کنترل نمی کنیم ، شاید شخصی در حال استراحت باشد. ما در مورد نتیجه س askال می کنیم ، و استدلال "زمان کافی" پذیرفته نیست. و سوم ، موضع مستدل در بحث ها ، گفتگو با معلمان ، سایر دانش آموزان ، متخصصان و فقط بر اساس دانش گسترده ، افق دید و دانش بشردوستانه ایجاد می شود. این بدان معنی است که ما به فلسفه ، تاریخ معماری و هنر ، مهارت های ارتباطی ، خواندن ، نوشتن ، گفتار نیاز داریم.
چه نوع معماری در دانشگاه های مترقی ، از جمله مدرسه MARCH آموزش می بیند؟ مربی MARSH Narine Tyutcheva در اخیر مصاحبه با Archi.ru در مورد توسعه توانایی معمار آینده برای تأثیرگذاری قانع کننده بر بازار صحبت کرد. نظر شما چیه؟
- ما نمی دانیم که دانش آموز ما در طی پنج یا ده سال با چه چالش هایی روبرو خواهد شد ، از جمله اینکه بازار چگونه خواهد بود. مهم این است که شما بتوانید خیلی سریع یاد بگیرید تا بتوانید خود را با شرایط جدید سازگار کنید ، بتوانید به طور سیستماتیک فکر کنید ، مسئله را تجزیه و تحلیل و بررسی کنید ، در این صورت وسوسه کمتری برای حل یک مسئله جدید با استفاده از روش های قدیمی وجود دارد. و داشتن همان استقلال فکر و عمل ، که در بالا مورد بحث قرار گرفت. این امر مربوط به هرگونه آموزش است ، نه فقط معماری. ما - مثل ضرب المثل - میله ماهیگیری می دهیم و ماهیگیری را آموزش می دهیم ، اما ماهی آماده ارائه نمی دهیم.
"Zodchestvo" -2015 با شعار "صنایع جدید" ، اختصاص داده شده به چالش زمان. چرا استاندارد آموزشی ، که در اکثر دانشگاه های معماری روسیه وجود دارد ، مطابق با الزامات امروز نیست ، دقیقاً چه چیزی باید تغییر کند ، چه چیزی اضافه شود؟ دانش آموزان برای چه چالش هایی باید آماده شوند ، که معمولاً اکنون با دریافت دیپلم آماده نیستند؟
"من هیچ برنامه درسی معماری بر اساس نوع شناسی عملکردی در جهان نمی دانم. این میراث دوران صنعتی و معماری "دپارتمان" است. صحبت درباره آنچه ارزش تغییر دارد فضای زیادی را اشغال می کند. از انجام وظایف (که توسط بخش ، مشتری ، مقامات و غیره تدوین شده است) ، معمار باید به سراغ حل مشکلاتی برود که واقعیت برای او پیش می آورد ، که برای خودش به وجود می آورد. ما باید دستور کار را تشکیل دهیم ، بیشتر بدانیم ، چیزی بیشتر از مشتری و مصرف کننده خود ببینیم. و یک چیز دیگر: معماری یکی از معدود حرفه های مصنوعی است که باقی مانده است و تقسیم آن به تخصص های جداگانه دشوار است.بسیاری از دوره های فردی در یک مدرسه معماری سنتی ، که به نظر می رسد گستردگی تحصیلات دانشگاهی را به همراه دارد ، در واقع ارتباطی با یکدیگر ندارند و اغلب به صورت یک مجموعه پراکنده از اطلاعات باقی می مانند. ما به دوره های انتگرال نیاز داریم که رشته های مختلف را با رویکرد معماری ترکیب کند و مجموعه ای از دوره های ویژه با تمرکز دقیق به انتخاب دانشجو. سپس معماری هم به عنوان یک حرفه و هم به عنوان یک زمینه فعالیت روی آب باقی خواهد ماند. ما تلاش می کنیم یک معمار ، استاد (استاد) را برای چنین نقشی آماده کنیم.
