به یاد بیاورید که مدرسه New Look در MGIMO در یک سطح با سالن ورزشی Letovo ، Khoroshkola ، Primakovskaya قرار دارد - این تأکید می کند که هیچ چیز معمولی در ساختار ، شکل ظاهری و شخصیت آن وجود نخواهد داشت. همانطور که رئیس پروژه UNK ، یولی بوریسف ، به طور مجازی گفت ، "در این مدرسه ، دانش آموزان نباید مانند گذشته به" کارخانه "ای بروند که آجیل دختران و پیچ و مهره های پسران را بیرون می کشد. ما باید خالقان را آموزش دهیم."
بنابراین ، طراحی مدرسه با فلسفه آغاز شد. ایده "دانش قوی - قدرت نرم" ، یعنی "دانش سخت - قدرت نرم" در کنسرسیوم توسط "مدرسه هوشمند" ارائه شد. این تیم مفهوم محیط آموزشی را ایجاد كردند كه در آن بیشتر فرآیندهای آموزشی نه در كلاس های درس سنتی ، بلكه در كارهای گروهی ، در فاصله بین كلاس ها انجام می شود. در معماری ، این ایده به یک بلوک متصل کننده کنسول حجم شفاف مرکزی دبستان ، راهنمایی و دبیرستان متبلور شد - معماران آن را قطب می نامند. "هاب" را می توان به روش های مختلفی برنامه ریزی کرد ، فضاهای باز و نیمه بسته با دسترسی محدود برای بازدیدکنندگان وجود دارد و تا سی سناریو و امکان تغییر ساختار آن ایجاد شده است.
شفافیت هم در فرآیند آموزشی و هم در مفهوم معماری عامل مهمی است. به گفته یولی بوریسوف ، هیچ انگیزه ای بیشتر از دیدن آنچه در داخل یک فروشگاه یا رستوران اتفاق می افتد وجود ندارد - همه چیز در مدرسه یکسان است: احساس ارتباط بین فضاها و فرایندها مهم است.
همچنین به دلیل کمبود حیاط مدرسه ، ایجاد یک مرکز اجتماعی کامل در داخل کنسول ضروری بود - هیچ مکان رایگان برای این کار در سایت وجود ندارد. بخشی از این نقش را تپه ای مصنوعی سبز رنگ بین دو ساختمان که تا دامنه حوض پایین می آید ، بر عهده گرفت. در حقیقت ، این همان پله ای است که جوانان همیشه دوست دارند در آن جمع شوند و به مکانی محبوب برای ارتباطات غیررسمی تبدیل می شود ، چه آمفی تئاتر Strelka ، چه میدان Khokhlovskaya این شهر و چه یک محوطه مدرسه.
پلکان سبز به عنصری مهم در اکوسیستم مدرسه تبدیل شد - این پروژه علاوه بر اینکه باید از نظر آموزشی پر جنب و جوش و انعطاف پذیر باشد ، بلکه باید باعث ایجاد علاقه شدید به طبیعت و افزایش سطح سرسبزی شود. بنابراین ، این دانشکده تجربه رشد گیاهان روی سقف را فراهم می کند و "پارچه" بخشی از نماها با جهت های جنوبی با وان هایی که دارای سدان هستند ، میزان بارگذاری را کاهش می دهد. با تشکر از محوطه سازی موجود در پروژه ، این مدرسه می تواند حدود 1000 متر مربع اضافی به فضای سبز در محله های باغ اضافه کند. "کسی مدرسه ما را با دفتر مرکزی اپل مقایسه می کند - ما آن را به عنوان یک تعارف درک می کنیم" از نظر معماری و ساختاری ، مدرسه در پروژه UNK اصول کد طراحی نوشته شده توسط سرگئی اسکوراتوف را به ارث می برد. ایده های اصلی آن - "شفافیت" به عنوان استدلال اصلی مدرسه جدید ، وضوح تضاد که بر نقش اصلی شی در مجموعه برنامه ریزی شهر تأکید دارد و برجستگی کنسول به عنوان یک وسیله مشخصه که رابطه ای با زبان مجازی را نشان می دهد از محله ها - خواندن آنها آسان است.
"محله های باغ نه تنها به دلیل معماری ، بلکه به خاطر پلاستیک های زیبایی که دارند به شهرت رسیده اند - این یک فضای چند طبقه است ، و ما این ایده را با یک طرح عمودی توسعه می دهیم. شیب که از حوض می رود بالا می رود و به تپه سبز "روان" می شود ، گویی مدرسه را در فضای عمومی حل می کند. در بلوک فوقانی ، ما کمی چرخش داریم ، که به شکست ریتم سختی که بسیاری از ساختمانهای اطراف دارند اشاره دارد. ما همچنین از گرد کردن استفاده می کنیم که در ساختمانهای مسکونی نیز شاهد آن هستیم."
در مورد تزئینات نما ، همانطور که شایسته "مروارید" محله است ، مدرسه نمی تواند از همان مصالح "قاب" ساخته شود. بنابراین ، مدرسه احاطه شده توسط بافت های "سنگین" از سنگ طبیعی ، مس پتینه شده ، شفاف ترین حجم مدرسه است ، جایی که تقریباً همه چیز شیشه ای است و توسط افقی های پویا قاب شده است.از سرامیک های لعاب دار با جلوه آینه ای نیز در سجاف کنسول و دهانه استفاده می شود. "هاب" تکنوژنیک با رشد پلاستیک ژئو به چشم انداز اطراف نرم می شود.
-
Image 
بزرگنمایی 1/12 مدرسه در Sadovye Kvartaly © پروژه UNK
-
بزرگنمایی 2/12 مدرسه در محله های باغ © پروژه UNK
-
بزرگنمایی 3/12 مدرسه در محله های باغ © پروژه UNK
-
بزرگنمایی 4/12 مدرسه در "محله های باغ". سه بلوک اصلی مدرسه © پروژه UNK
-
بزرگنمایی 5/12 مدرسه در Sadovye Kvartaly © پروژه UNK
-
بزرگنمایی 6/12 مدرسه در سادوی کوارتالی © پروژه UNK
-
بزرگنمایی 7/12 مدرسه در محله های باغ © پروژه UNK
-
بزرگنمایی 8/12 مدرسه در Sadovye Kvartaly © پروژه UNK
-
بزرگنمایی 9/12 مدرسه در Sadovye Kvartaly © پروژه UNK
-
بزرگنمایی 10/12 مدرسه در سادوی کوارتالی © پروژه UNK
-
بزرگنمایی 11/12 مدرسه در محله های باغ © پروژه UNK
-
بزرگنمایی 12/12 مدرسه در "محله های باغ". طرح کلی طرح © پروژه UNK
یولی بوریسوف ، رئیس دفتر پروژه UNK - در مورد این رقابت:
چرا تصمیم به شرکت در این مسابقه گرفتید و از نحوه برگزاری آن راضی هستید؟
ما اصلاً در مسابقات رایگان شرکت نمی کنیم ، اما به چند دلیل در اینجا استثنا قائل شدیم. اول ، پروژه UNK دارای صلاحیت های کاملا جدی در زمینه موسسات آموزشی است ، ما بسیاری را طراحی و ساخته ایم. راه حل دوم با این واقعیت مرتبط است که از نظر تاریخی من خودم در کنار باغ باغ زندگی می کنم و فکر می کنم این واقعاً یکی از بهترین راه حل های یکپارچه در معماری مدرن روسیه است ؛ کار کردن در اینجا افتخار بزرگی بود و مورد جالبی بود. سوم انگیزه شخصی است ، زیرا من پدر و مادر زیادی هستم و از مدارس منطقه راضی نیستم ، فرزندانم در آنها تحصیل نمی کنند.
ما عاشق مسابقات هستیم و معتقدیم که این یک ایده عالی است ، عالی نیست ، اما بهتر از این نیست. مهم نیست که ما ضرر می کنیم ، من بسیار خوشحالم و از این روند هیجان واقعی دریافت کردم. برای ما ، این یک پروژه بزرگ از راه دور نیز بود ، زیرا ما تازه گرفتار ویروس شدیم. اما مهمتر از همه ، فرایند طراحی در تیم ما عمیقا آموزشی بود.
چگونه ایده اصلی TK رقابتی را فهمیدید؟
TK جزئیات را توصیف نکرد که چه نتیجه ای باید حاصل شود ، اما این مسابقه معمولاً هنگامی برگزار می شود که تفاهم وجود نداشته باشد یا بخواهید در مورد چیزی تصمیم بگیرید ، دیدگاه های مختلف را ببینید در عمل من ، مواردی با برنامه دقیق تر وجود داشته است ، اما از طرف دیگر ، این توانایی معمار را محدود می کند و احتمالاً برنده در مرحله بعدی چنین مطالعه ای خواهد داشت. وقتی همه چیز مشخص باشد - بودجه مشخص است ، اهداف پروژه - می توان از رقابت کنار رفت. شما فقط می توانید افرادی را پیدا کنید که بارها و بارها کار مشابهی انجام داده باشند ، و این روش طبیعی آمریکایی است ، جایی که تا آنجا که من می دانم ، بسیاری از معماران بدون مسابقه دعوت می شوند. "ما در هیچ مسابقه ای ندیده ایم که به ما بگویید روند چیست ، برای پیروزی چه باید کرد. در هر جشنواره فیلم همین اتفاق رخ می دهد - هیچ کس از قبل به شما نمی گوید روند امسال این است و آن. این فقط در هر بار مشاهده تعداد زیادی فیلم مشاهده می شود. اینگونه ترتیب مسابقات داده می شود …"
نظر شما در مورد پروژه برنده چیست؟
می توانم بگویم که من کاملاً از معماری برنده الهام نگرفته ام ، آن را برای این مکان مناسب نمی دانم. طبق تمام قوانین طراحی ، پوسته بیرونی ساختمان باید ماهیت آن را منعکس کند ، اگر این یک مدرسه جدید است ، یک مدرسه درباره آینده است ، پس باید این را با ظاهر خارجی خود نشان دهد. اما این بدان معنا نیست که این یک مدرسه بد خواهد بود. من مدارس شیکی را دیده ام که در روسیه در خانه های روستایی ساخته می شوند. و فن آوری های آموزشی شگفت انگیزی وجود دارد و پس از آن کودکان وارد بهترین موسسات خارجی می شوند. یعنی معماری خنک و گران قیمت برای کیفیت آموزش لازم نیست. علاوه بر این ، من معتقدم که معماری نباید بر کاربران مسلط باشد ، چارچوب های سخت را تنظیم کند ، بلکه باید کمک کند.
من می دانم که بحث داغی پیرامون نتایج مسابقه ایجاد شده است ، اما این واقعیت را نمی پسندم که ارزیابی پروژه گاهی از تصویر خارجی حاصل می شود. وقتی من در انستیتوی معماری مسکو تدریس می کردم ، آنها این کار را در سال سوم انجام دادند. بعداً ، دانش آموزان بزرگتر فهمیدند که تصمیمات برنامه ریزی ، جنبه های اقتصادی وجود دارد و معمار نیز مسئول آنها است.و اگر محدودیت های بودجه ای وجود داشته باشد - و اکنون وضعیت همان سالهای پر فراز و نشیبی نیست که باغ باغ ساخته می شد و همه چیز به وفور وجود داشت ، معمار باید بتواند عملکردهای ساختمان و منابع کار را دستکاری کند. دیدن این جنبه ها از روی تصویر غیرممکن است ، و به عنوان مثال ، من نمی توانم راه حل را بدون غوطه ور شدن عمیق در آنها ارزیابی کنم.
یولی بوریسوف همچنین موقعیت خود را در مورد نتایج این مسابقه در صفحه فیس بوک خود منتشر کرد:
مارک سارتان ، "مدرسه هوشمند" - درباره فلسفه پروژه:
نقش شرکت شما در کنسرسیوم چه بود؟
در نتیجه کار بر روی پروژه مدرسه هوشمند ایرکوتسک و با توجه به تجربه ما در مشاوره با معماران و توسعه دهندگان ، ما یاد گرفته ایم که محتوای آموزشی را به الزامات معماری و بالعکس ترجمه کنیم ، تا بفهمیم که نتیجه آموزش از طریق راه حل های خاص معماری چیست. بنابراین ، ما در کنسرسیوم نقش یک مشتری عملکردی را بازی کردیم. یعنی ما سناریوهای آموزشی را ارائه دادیم و آنها را برای راه حل های معماری و مکانی امتحان کردیم. همانطور که می توانید تصور کنید ، برای این منظور تدوین یک ایده آموزشی حداقل به صورت کلی لازم بود.
چگونه TK رقابتی را درک کردید؟
ما ایده "دانش قوی - قدرت نرم" ، یعنی "دانش سخت - قدرت نرم" را ارائه کردیم. در اینجا بر کیفیت و حتی سنتهای تحصیل (دانش جامع) و همچنین اشاره به زمینه دیپلماسی مدرن مرتبط با MGIMO (قدرت نرم) و یادآوری مدلهای آموزشی مدرن که بر اساس -به نام مهارت های نرم یا مهارت های نرم. ما مدرسه آزمایشگاهی را به عنوان "مدرسه زندگی" ، یعنی "مدرسه زنده" ، مدرسه ای که یادگیری آن در فعالیت ها صورت می گیرد دیدیم.
راه حل معماری همکاران در کنسرسیوم ، این ایده ها را در فضا گسترش داد و برخی از مکان ها را به آزمایشگاه فعالیت ، برخی دیگر را برای ارتباطات عمومی و برخی دیگر را به آموزش سنتی ارجاع داد ، اما با یک امکان کاملاً مدرن اختلاط و تغییر عملکردها. از مدرسه پر جنب و جوش و محوطه باغ (!) محوطه سازی نما و سقف به عنوان یک گزینه احتمالی به نظر می رسد.
-
بزرگنمایی 1/8 مدرسه در "محله های باغ". طرح نقشه طبقه همکف © پروژه UNK
-
بزرگنمایی 2/8 مدرسه در "محله های باغ". طرح نقشه طبقه دوم © پروژه UNK
-
بزرگنمایی 3/8 مدرسه در "محله های باغ". طرح نقشه طبقه سوم © پروژه UNK
-
بزرگنمایی 4/8 مدرسه در "محله های باغ". طرح نقشه 3.5. © پروژه UNK
-
بزرگنمایی 5/8 مدرسه در "محله های باغ". طرح نقشه طبقه چهارم © پروژه UNK
-
بزرگنمایی 6/8 مدرسه در "محله های باغ". نمودار بخش 1-1 © پروژه UNK
-
بزرگنمایی 7/8 مدرسه در "محله های باغ". نمودار بخش 2-2 © پروژه UNK
-
بزرگنمایی 8/8 مدرسه در "محله های باغ". طرح های توسعه نما © پروژه UNK
نظر شما در مورد نتایج مسابقه چیست؟ آیا مدرسه آینده در پروژه برنده خیلی متوسط به نظر نمی رسد؟
تصمیم مشتری با این واقعیت توجیه می شود که تصمیم او است. او حق انتخاب پروژه ای را دارد که مناسب او باشد. اما حتی در این م Iسسه به من آموختند که به مشتری نیاز نیست آنچه را که می خواهد ، بلکه آنچه را که نیاز دارد به او بدهند. ما خود ساختمان را یک ابزار آموزشی قوی می دانیم ، همچنین آموزش می دهد ، معانی را منتقل می کند ، ایده ای را انتقال می دهد ، ادراک خود و جهان را شکل می دهد. در این راستا ، من خیلی مخالفت بیرونی و داخلی را دوست ندارم ، همانطور که از نظر آموزشی ، غنای محیط به عنوان یک هدف به تنهایی برای من کافی نیست.
ثروت محیط چیست؟ مواد گران قیمت؟ تجهیزات پیچیده؟ مبلمان متنوعی؟ خوب ، اما برای من کافی نیست. چرا این همه؟ برای چه هدف؟ برای چه نتیجه تحصیلی مفید است؟ چرا نمی توانید بدون آن کار کنید؟ این س questionsالات نیاز به پاسخ دارند و پاسخ کلی است. تمام تصمیمات برای یک مدرسه جدید ، و حتی نه تنها معماری ، باید از یک ایده آموزشی کلی حاصل شود ، در غیر این صورت اختلاف نظر وجود خواهد داشت ، و مطمئنا بعداً خود را نشان می دهد. ما پروژه مسابقه خود را دقیقاً همینطور آماده کردیم.
ماریانا سارگسیان ، استودیوی معماری Storaket - درباره دانشکده آزمایشگاه:
استودیوی شما عهده دار چه بخشی از پروژه در کنسرسیوم بود؟
به دعوت همکاران پروژه UNK ، ما توافق کردیم که در مسابقه ایده اولیه مدرسه MGIMO به عنوان توسعه دهندگان راه حل های برنامه ریزی فضا شرکت کنیم. نمونه کارهای ما شامل بسیاری از پروژه های آموزشی کامل شده است ، بسیاری از آنها جوایز معماری را دریافت کرده اند ، از جمله در روسیه ، و مدرسه Ayb C در سال 2019 در لیست کوتاه WAF قرار گرفت.
"مدرسه آزمایشگاهی" مدرن چیست؟
در تمام پروژه های ما ، ما سعی می کنیم این کلیشه ها را بشکنیم که مدرسه مکانی است که دانش آموز باید در آن روز وارد شود و روز دیگر فارغ التحصیل شود و طرح باید مطابق با ساختار مشخص کلاس های متصل به یک راهرو باشد. اول از همه ، مدرسه یک ارگانیسم زنده است که می تواند برای نیازهای مختلف کاربر و شرایط جدید تغییر کند. ما تصمیم گرفتیم که ایجاد یک فضای آموزشی مدرن که منعکس کننده توانایی فرد در یادگیری و برقراری ارتباط در طول زندگی باشد ، ضروری است.
علاوه بر موقعیت استاندارد مناطق آموزشی ، ما می خواستیم یک "مرکز" فضای عمومی چند منظوره ایجاد کنیم که تمام عملکردهای اصلی مدرسه را در اطراف خود متحد کند. همچنین ، در یک منطقه نسبتاً تنگ ، ترتیب فضاهای بیرونی ضروری بود. تصمیم برای قرار دادن این مناطق در سطوح مختلف ، با استفاده از حجم مدرسه بود و به عنوان "ویژگی" پروژه ، ما یک آمفی تئاتر باز طراحی کردیم که از نظر بصری ادامه بهبود عمومی حوضچه بود.
پاول کولتیشف ، معمار ، پروژه UNK - در مورد ویژگی های پروژه:
چقدر به معماری "پوسته" اهمیت دادید؟
پوسته به همان اندازه محتوای کاربردی مهم است. هر ساختمانی باید چهره خاص خود را داشته باشد ، این مجموعه مجموعه ای از محیط اطراف خود را تشکیل می دهد و یک بازیگر فرهنگی از آن دوران ایجاد می کند. در مورد ما ، بلوک های اصلی آموزشی "در یک سیستم نمای افقی" پیچیده "شده اند ، که فضای کاری را برای دانش آموزان ایجاد می کند ، تمام توجه را به یک روند آموزشی جالب و جدید متمرکز می کند. کانتورهای رو به جنوب به عنوان محافظ در برابر آفتاب عمل می کنند و هزینه های نگهداری و تهویه هوا را کاهش می دهند.
ما تمام ارتباطات اجتماعی و بصری بین دانش آموزان را به حجم شناور مجموعه "دوخته" کردیم و برخلاف بلوک های اصلی ، یک بلوک کاملاً نفوذ پذیر - تئاتر دانش ایجاد کردیم. تمام فضاهای عمومی اصلی مدرسه در اینجا جمع شده است ، این دهلیز تعداد زیادی فرصت را برای همه دانش آموزان ، برای كودكان با علایق مختلف فراهم می كند: مناطق خصوصی برای برقراری ارتباط بین والدین و معلمان ، همكاری و هم اندیشی ، كتابخانه ، استودیوی رسانه و یک مجمع بزرگ برای رویدادها ، سخنرانی ها و اجراهای مشترک.
نظر شما در مورد نقش برنامه ریزی شهری مدرسه در زمینه محله های باغ چیست؟
ما در ابتدا فهمیدیم که ، طبق کد طراحی ، مدرسه باید هسته معنایی و احساسی محله ها باشد ، نوعی معبد آموزشی در میدان. ما با چنین انتقال ملایمی از معماری به طبیعت روبرو شدیم ، مجموعه ما سبزترین مفاهیم پیشنهادی بود: این اجزا its خود را از زمینه موجود می گیرد و به یک عنصر اتصال دهنده تبدیل می شود ، مکانی که کودکان توانایی بالقوه خود را درک می کنند ، یک مرکز جاذبه برای ساکنان محلی.
ما نه تنها پشت بام ها ، بلکه یک پلکان بزرگ چند منظوره سبز برای استراحت دانشجویان داریم. علاوه بر این ، ما از نمای ساختمان خود استفاده کردیم ، در بالای شیشه یک سیستم افقی از عناصر بازتابنده ایجاد کردیم که در 45 درجه نسبت به نما واقع شده اند و با اثر آینه ای آنها مناظر جلوی مدرسه را منعکس می کنند. بعلاوه ، به عنوان یک جایزه ، ما امکان استفاده از باغبانی عمودی را از مخلوطی از sedums ارائه داده ایم ، بنابراین ، نسخه مدرسه ما از فصلی به فصل دیگر کاملاً منحصر به فرد و هر بار یک مورد جدید ظاهر می شود.
