Archi.ru:
ایده پروژه ویژه چگونه بوجود آمد؟ آیا این ادامه نمایشگاه شما در Zodchestvo-2014 است یا یک پروژه مستقل؟
اسکار مملیف:
- برای من ، این ادامه گفتگو در مورد آموزش معماری در کشور است. یکی از م componentsلفه های مهم فرایند آموزشی تحقیق ، کار تحلیلی جدی ، مطالعه دقیق و عمیق واقعیت های رخ داده است.
در بسیاری از دانشگاه های روسیه معلمان با استعدادی وجود دارد که به طور رسمی با تدریس ارتباط ندارند ، و روش های اصلی را ارائه می دهند ، و آنها را با نیازهای زمان ما پیوند می دهند. در پروژه خود ، ما می خواستیم کارهای فارغ التحصیلی مدارس مختلف داخلی را نشان دهیم ، اما مسئله اصلی یک نمایشگاه ایستا نیست ، بلکه یک بستر زنده برای بحث است. همراه با دانشکده معماری MARCH ، در طول روزهای جشنواره ، سخنرانی ها ، سمینارها ، میزهای گرد با شرکت دانش آموزان ، معلمان ، معماران عملی برگزار می شود.
چرا شما برای نظارت بر این پروژه دعوت شدید؟
- من بیش از 30 سال است که در زمینه کارهای آموزشی شرکت می کنم و در مسابقات کارهای دیپلم در کشور شرکت می کنم. فرصت آشنایی با متدولوژی مکاتب معماری جهان به ما این امکان را می دهد تا مشخصات و تفاوت های آنها را درک کنیم. به ویژه ارزش شرکت در سالهای اخیر در پروژه بین المللی ARCHIPRIX - رقابت مدارس معماری جهان. ارتباط با دانشجویان خارجی درک آنها از نقش اصلی آنها در روند آموزشی است. فقط خود دانش آموز که واقعاً انگیزه کسب دانش واقعی را دارد ، قادر است "مسیر" یادگیری خود را انتخاب کند. و در این راستا ، یک دانشجوی معماری خارجی نه تنها تلاش می کند زودتر درآمد کسب کند ، بلکه سعی دارد مهارت های طراحی را با استفاده از مواد و فن آوری های جدید ، توانایی دفاع از موقعیت خود ، با استدلال در مورد دانش خود ، کسب کند. خوشحالم که متوجه شدم این مسئله در دانشجویان ما نمایان می شود. با اطلاع از بی تفاوتی من نسبت به موضوع مورد بحث ، برگزارکنندگان به من پیشنهاد نظارت دادند.
دانشگاه های معماری ، مانند سایر موسسات روسی ، طبق برنامه کارشناسی ارشد به آموزش دو مرحله ای روی آورده اند. این روند چقدر بدون درد است؟
من فکر نمی کنم انتقال از یک آموزه سنتی آموزشی به یک سطح 2 درجه ای دشوار باشد. درک روشنی از کارشناسی در موسسه معماری مسکو وجود دارد. دانش آموزان باید مهارت های حرفه ای در تسلط بر کار را نشان دهند. یک پروژه جامع از یک منطقه مسکونی با طراحی دقیق یک ساختمان چند طبقه برای دفاع ارائه شده است. چنین متخصصی می تواند به طور مستقل برخی از مشکلات حرفه ای را حل کند و در کارگاه های طراحی مورد تقاضا است.
با مدرک کارشناسی ارشد دشوارتر است. در کار فارغ التحصیلی در انگلیس ، آلمان ، هلند ، آمریکای شمالی و جنوبی تفاوت بسیار بزرگی وجود دارد. من این کارها را نه بر اساس اصولی که بهتر است ، بلکه بر اساس میزان تقاضای این متخصصان در این یا آن کشور ارزیابی می کنم. به نظر من پایان نامه های کارشناسی ارشد در دانشگاه های روسیه نباید صرفاً نظری باشد ، بلکه دارای یک خروجی پروژه باشد. دوست دارم در چارچوب جشنواره در این مورد صحبت کنم.
امید شما به آینده آموزش معماری روسیه چیست؟
کیفیت آموزش مستقیماً به معلمان بستگی دارد. کار بسیاری از همکاران به من دلیلی می دهد که با خوش بینی به آینده نگاه کنم. من بارها و بارها در مورد شایستگی های مدرسه معماری در روسیه صحبت کرده ام ، اما برای درک تغییرات سریع در روند زندگی ، لازم است که دائماً به جلو حرکت کنیم.
منبع فکری عالی است. گشودگی و رقابت بیشتر مورد نیاز است. یکی از شرایط لازم ادغام مدرسه ملی در فضای آموزشی بین المللی است.قابل توجه است که در کشورهایی مانند لهستان ، جمهوری چک ، اسلواکی ، مجارستان ، کشورهای بالتیک ، روند تجدید مدرسه عالی معماری دقیقاً به دلیل تمایل به زندگی در یک فضای آموزشی با حداکثر پویایی متمایز می شود. و ابتدا ، باید ذهنیت کسانی که محتوای استانداردهای جدید آموزشی را تعیین می کنند ، مجوز و اعتبار دانشگاه ها را تعیین می کنند ، تغییر یابد.
پیروزی از آن ما خواهد بود.
