هوای تازه و نور طبیعی نه تنها بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تأثیر می گذارد ، بلکه بر تولید ناخالص داخلی (GDP) یک کشور نیز تأثیر بیشتری می گذارد. این الگو با تجزیه و تحلیل مقدار زیادی از داده ها طی چندین سال توسط دانشمندان اروپایی و آمریکایی ثبت شد. آنها با کمک اعداد نشان می دهند که راحتی فردی و خیر عمومی همه به شدت به هم پیوند خورده اند. این الگوها باید مبنایی برای ساخت مدارس مدرن و نوسازی مدارس موجود باشد.
طبق آمار ، در روسیه برای لغو شیفت های دوم و سوم ، ایجاد یک میلیون و 857 هزار مکان آموزشی لازم است. تقاضا به دلیل تغییرات جمعیتی تا سال 2025 ممکن است به 3.625 میلیون مکان آموزشی دیگر برسد. اساساً ساختمانهای جدید آموزشی و پروژه های جدید مدارس غیر معمولی قبلاً در کشور ظاهر شده اند. این تجربه مدرن به معماران و معلمان فرصتی می دهد تا در مورد نقش تجارب فضایی و احساسات دانش آموزان ، در تأثیر فضای مدرسه بر روند آموزشی تأمل کنند. بعلاوه ، این مشکل مدتهاست که به تأخیر افتاده و مقیاس آن ملی است: 16 میلیون کودک روسی به طور متوسط 175 روز در سال در مدرسه تحصیل می کنند و 70 درصد از وقت مدرسه را در خانه می گذرانند.
این موضوع قبلاً در سطح دانش آموزان و معلمان توسط بستر تحقیق GlobalLab ارتقا یافته است: از هرجای دنیا می توانید یک پرسشنامه با س microالات مربوط به میکروکلیم در مدرسه پر کنید. و متخصصان شرکت "Velux" گفتند که بلافاصله در مرحله ایجاد مفهوم ساختمانهای م institutionsسسات آموزشی از آنها برای مشاوره و راه حل های فنی خواسته می شود.
در واقع ، یک ساختمان مدرسه ای که به درستی طراحی و ساخته شده است ، نور و هوا را به رفاه کشور تبدیل می کند. به نظر می رسد که هرچه محیط کودک در آن راحت تر یاد بگیرد و زندگی کند ، می توان مالیات دهندگان قابل اطمینان تری را نیز مطرح کرد. این نوع عشق محاسبه می شود.
عناصر محیط مدرسه چه مواردی هستند که به شما در یادگیری بهتر کمک می کنند؟ پروفسور پیتر بارت و تیم وی از متخصصان طراحی مدرسه از دانشگاه سالفورد ، انگلستان ، مطالعه ای را بر اساس مشاهدات 153 کلاس در 27 مدرسه مختلف ارائه دادند. نتیجه گیری کلی: در جایی که کودکان راحت هستند و عملکرد تحصیلی بالاتر است. معیارهای راحتی قابل اندازه گیری ، 6 عنصر اصلی را که تأثیر قابل توجهی در یادگیری دارند ، شناسایی کرده اند:
- نور روز ؛
- کیفیت هوای داخلی
- دمای هوا در اتاق ؛
- آکوستیک اتاق ؛
- طرح کلاس؛
- طراحی محیطی
-
Image 
بزرگنمایی 1/3 تهیه شده توسط VELUX
-
بزرگنمایی 2/3 پراگ -16 ، منطقه رادوتین ، جمهوری چک ساختار اتاق زیر شیروانی یک مدرسه ابتدایی نویسنده: مهندس-قوس. پروژه رنج دیده بورک: پیاده سازی سال 2018: ارائه شده توسط VELUX
-
بزرگنمایی 3/3 با مجوز از VELUX
این مطالعه به وضوح تأثیر طرح کلی کلاس بر کاربران آن را نشان داد. عوامل فردی مانند کیفیت هوا در گذشته مورد مطالعه قرار گرفته است ، اما تأثیر کلی فضای کلاس بر دانش آموزان تاکنون فقط بر اساس احساسات و خواسته های آنها ارزیابی شده است.
مطالعات جدید طیف گسترده ای از عوامل حسی را در نظر گرفت ، اما مطابق با روش مدل سازی آماری چند سطحی ، رابطه عاطفی بین دانش آموزان و معلمان را حذف کرد. در نتیجه ، معلوم شد که اندازه مدرسه ، جهت گیری ساختمان به سمت نقاط اصلی ، تجهیزات ویژه و بازی به اندازه طرح کلاسهای فردی مهم نیستند.
ساختمان مدرسه شهرداری در سال 1901 ساخته شده است. در سال 2010 ، بازسازی مرحله ای آن آغاز شد ، در نتیجه سقف با حفظ شکل خود یک متر بلند شد.نما با یک نوار لعاب تکمیل می شود ، که برای روشنایی اتاق زیر شیروانی کار می کند. نورگیرهای سقفی فقط در کنار حیاط مدرسه واقع شده اند ، بنابراین ظاهر سقف از کنار کلیسا و تالار شهر حفظ شده است و با زمان ساخت بنا مطابقت دارد.
علاوه بر کلاسهای جدید زیر سقف ، یک کلاس جدید برای معلمان وجود دارد. یک راه پله اضطراری خارجی و یک آسانسور برای افراد معلول تکمیل شده است. هزینه ساخت 26 میلیون CZK بود ، ظرفیت مدرسه شصت مکان افزایش یافت. محوطه های جدید امکان سازماندهی مجدد فضای مدرسه را فراهم کرد تا بتواند به عنوان یک مرکز فرهنگی منطقه کار کند.
مطالعات انجام شده حتی قبل از دوره COVID-19 نشان داد که هوا در اتاقهایی که جمعیت زیادی از مردم دارد ، چقدر مضر و حتی خطرناک است. علاوه بر این ، در مدارس ، در مجالس اجباری. باز كردن پنجره ، زیرگذر یا ارسی مشكلی جدی برای مدارس داخلی است ، به ویژه آنهایی كه پنجره های قدیمی را با پنجره های مدرن تعویض نكرده اند. تصور کردن ترسناک است ، اما در اروپا توصیه می شود پنجره ها را برای تهویه حتی هنگام درس باز کنید. یک راه حل ابتکاری برای تهویه طبیعی اتخاذ شد - باز کردن اتوماتیک پنجره ها با غلظت غلظت CO2.
راه حلهای ترکیبی نیز ساخته شده اند که مزایای تهویه طبیعی و اجباری را با هم ترکیب می کنند. به عنوان مثال ، در دانمارک چندی پیش ، طبق مطالعات ، در بیش از نیمی از کلاسهای این کشور ، سطح CO2 بالاتر از حد توصیه شده بود (نروژ 21 21 ، سوئد 16)) ، و شاخص متوسط ضریب طبیعی نور (KEO) کمتر از 2 بود. در عین حال ، سطح پیشرفت تحصیلی 10٪ کمتر از میانگین اسکاندیناوی بود.
دانمارک روی اشتباهات کار کرد و بلافاصله اثر بهبود تبادل هوا ، روشنایی طبیعی را محاسبه کرد: افزایش عملکرد تحصیلی - 16٪ ، کاهش تعداد تکرارکنندگان - 15، ، کاهش میزان معلمان - 6. این کشور 5 میلیون ساکن دارد ، تولید ناخالص داخلی خود را 173 میلیون یورو در سال به دلیل بهره وری نیروی کار و … کاهش تعداد تکرارکنندگان افزایش داده است. چه جادویی برای افراد ناموفق رخ داد - بگذارید آن را بر روی وجدان محققان بگذاریم. با این حال ، توجه به این واقعیت است که ، در واقع ، اگر کودکان در یک اتاق با آب و هوای داخلی مناسب باشند ، توانایی یادگیری کودکان 15٪ افزایش می یابد.
ضمناً ، اگر این تأثیر را مجدداً بر روی جمعیت در روسیه محاسبه کنیم ، مبلغ آن 368 میلیارد روبل در سال خواهد بود. چیزی برای تأمل وجود دارد.
اما مثال بازسازی یکی از مدارس استانی به وضوح نشان می دهد که چه اقدامات مقرون به صرفه و موثری می توان انجام داد. مدرسه لانگبرگ در شهرداری فردنسبورگ ، 40 کیلومتری شمال پایتخت دانمارک واقع شده است. مجموعه چندین ساختمان در دهه 1980 ساخته شده است ، اما از نظر اخلاقی منسوخ شده است: کلاسها تاریک ، خسته کننده بودند و صفحات سقف الیاف سیمان یک سال زودتر ترک خورده بودند.
یافتن یک راه حل سریع برای بدست آوردن نتیجه تا آغاز سال تحصیلی جدید ضروری بود. و این دقیقاً همان اتفاقی است که افتاده است: بازسازی از جولای تا اکتبر در جریان بود ، 59 پنجره سقف نصب شد ، عایق اضافی قرار گرفت و سقف جایگزین شد.
برای اطمینان از تهویه طبیعی کامل در محاسبات مساحت پنجره های جدید ، هم سطح کلاس و هم تعداد دانش آموزان در نظر گرفته شد. و تصادفی نیست که پنجره ها در دو طرف سقف قرار می گیرند و برنامه دروس و استراحت ها به شما امکان می دهد برنامه و درجه تهویه را رعایت کنید. پرده ها از خیرگی و گرم شدن بیش از حد در روزهای گرم جلوگیری می کنند ، در حالی که از دست دادن گرما در روزهای سرد به حداقل می رسد. پنجره ها با توجه به سطح CO2 موجود در اتاق توسط یک سیستم اتوماتیک کنترل می شوند ، همچنین امکان کنترل باز و بسته شدن دستی از راه دور نیز وجود دارد. حسگرها و سیستم مانیتورینگ ثابت کردند که برای روند آموزشی مفید هستند و به بخشی از دروس علوم تبدیل می شوند.
سنسورها ، تهویه هیبریدی ، سیستم های گرمایشی کنترل شده فن آوری های کم مصرف هستند. جالب اینجاست که ، در نتیجه مطالعات متعدد ، نتیجه گیری شد که ایجاد درجه حرارت متوسط راحت غیرممکن است.بنابراین ، مهم است که به کاربران ساختمان اجازه دهید پنجره ها را برای تهویه هوا کنترل کنند ، سیستم ضدآفتاب را کنترل کنند. در همه کشورهای اروپایی ، استانداردهایی برای حداقل دما در کلاسها - هر یک خاص خود را دارند - در محدوده 17 تا 20 درجه سانتیگراد اتخاذ شده است. در بعضی از کشورها ، حداکثر دما در کلاسها نیز مجاز است - از 22 تا 29 درجه سانتیگراد. با افزایش دما و رطوبت ، دانش آموزان کاهش راحتی را نشان می دهند ، و توجه و عملکرد کار آنها به طور قابل توجهی خراب می شود.
اگر اتاق مجهز به سیستم های کنترلی باشد که در اختیار معلمان است ، کنترل دما در زمستان م moreثرتر است. برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد تمام عناصر فضای مدرسه که بر روحیه دانش آموزان و عملکرد تحصیلی آنها تأثیر می گذارد ، به وب سایت VELUX مراجعه کنید.
نمونه های روسی انواع جدید مدارس به طور عمده با مدارس اروپایی تفاوت دارند ، در درجه اول از نظر اندازه ساختمانها و پروژه ها. آنها در مورد بازسازی در یک شهر کوچک نیستند ، بلکه در مورد یک راه حل جامع برای برنامه های بزرگ دولتی هستند.
در میان اولین موارد ، ارزش یادآوری مرکز آموزشی سیریوس در سوچی ، در واقع ، یکی از ساختمانهای مجموعه - مدرسه است. سیریوس در اطراف آزیموت بزرگ شد - هتلی که مانند سایر امکانات المپیک 2014 ، برای موفقیت بیشتر در فعالیت خود به راه اندازی مجدد معنایی نیاز داشت. پروژه این مرکز آموزشی به دستور رئیس فدراسیون روسیه ظاهر شد و این مدرسه در اینجا "برای ارتقا” مهارت "کودکان موفق و آینده داری است که به مدت 21 روز به سوچی می آیند. به طور قطعی مشخص نیست که آیا پیش بینی هایی در مورد تأثیر ماندن در "سیریوس" بر تولید ناخالص داخلی کشورمان در آینده وجود دارد یا خیر. در حال حاضر خوب است که کودکان با استعداد وضعیت خود را تأیید می کنند و مطمئناً مورد توجه بیشتری قرار خواهند گرفت.
راه حل فضاسازی ساختمان مدرسه در نتیجه در نظر گرفتن بسیاری از شرایط برنامه ظاهر شد. و برای این "دونات" بزرگ با پنجره هایی با اندازه های مختلف در قاب های چند رنگ ، مهم بود که ساختارهای نیمه شفاف درست محاسبه و انتخاب شوند.
یک مدرسه خصوصی بین المللی در لتووو در نزدیکی مسکو به ابتکار وادیم مشکوویچ ، یک کارآفرین روسی ، خیرخواه ، مالک گروه شرکت های روساگرو ظاهر شد. او ، همچنین ، برای کودکان با استعداد ، یک دانشگاه کامل است. و همچنین - منادی تغییرات اجتناب ناپذیر در ساخت مدارس در کشور ما.
KB Strelka برای ایجاد یک استاندارد جدید برای محیط آموزشی ، یک مدل فضایی کاربردی از دانشگاه ، شرایط مرجع را ایجاد کرد و یک مسابقه معماری برگزار کرد. برنده - دفتر هلندی Atelier Pro - مفهوم آن توسط طراح عمومی - دفتر "اتریوم" اجرا شد. به گفته روزالیا تارنووتسکایا ، که در دفتر طراحی Strelka در این پروژه کار می کرد ، "مطابقت با استانداردهای جهانی محیط آموزشی با استانداردهای ساخت روسیه امکان پذیر بود."
در واقع ، برای درک اهمیت این "اتصال" ، لازم است ، از جمله ، در مورد مطالعات دانشمندان اروپایی و آمریکایی در مورد رابطه عملکرد علمی و تولید ناخالص داخلی.
به گفته روزالیا ، شرایط مرجع برای طراحی لتووو بر اساس مطالعه معماری مدارس در جهان ساخته شده است ، توجه ویژه ای به الزامات نورپردازی شده است - عاملی که بیشترین تأثیر را در راحتی جسمی و روحی دانش آموزان. طراحان در نظر گرفتند که نور نرم و نرم پخش شده در مدرسه فضای راحت تری ایجاد می کند ، نورگیرها اجازه می دهد تا در عمق قابل توجهی از مکان ، نور یکنواخت تری ایجاد شود ، که بازده انرژی را تضمین می کند و هزینه های عملیاتی را کاهش می دهد. ویژگی ساختمان دهلیز مرکزی است - منطقه اصلی رویداد مدرسه. طبق تجربه فنلاند ، دهلیز ترکیبی از عملکردهای غذاخوری و سالن اجتماعات است ، که از یک طرف به شما امکان می دهد در متر مربع مدرسه صرفه جویی کنید و از طرف دیگر ، ایجاد معماری جالب و استفاده مواد با کیفیت بالا در دکوراسیون. علاوه بر این ، فضای عمومی مرکزی به پیمایش ساختمان کمک می کند ، مدرسه دیگر پیچ و خم راهروها نیست.
روزالیا توضیح می دهد: "امروزه كودكان نه تنها به عنوان" ذخیره زندگی "در كلاس دانش می یابند ، بلكه مهارت یادگیری را در خود پرورش می دهند. برای این منظور ، آموزش فردتر می شود ، دانش آموزان پروژه هایی را با هم انجام می دهند ، مهارت های اجتماعی خود را توسعه می دهند ، از تجربه شخصی نحوه کار سیستم ها را می آموزند و فضای مدرسه باید از این فرایندها پشتیبانی کند. بنابراین در مدارس جدید در اروپا ، آنها پنجره هایی با اندازه های مختلف را در یک کلاس ساخته اند ، که به آنها امکان می دهد به کودک نشان دهند که در زندگی می توان چیزهای مشابه را به گونه ای دیگر ترتیب داد."
پنجره های مختلفی در ساختمان School-800 در منطقه Pechora علیا در نیژنی نووگورود وجود دارد. ساختمانی در دامنه جنوب غربی رو به روی ولگا به مناسبت سالگرد شهر ساخته خواهد شد. پنجره های بزرگ در آنجا نه تنها متفاوت هستند ، بلکه توسط لاملا محافظت می شوند. و سیستم کنترل راحتی طبق اصل "خانه هوشمند" - با حسگرها و مانیتورها در یک مرکز کنترل واحد تنظیم شده است.
نه تنها پنجره ها می توانند متفاوت باشند ، بلکه خود ساختمان های مدرسه ، محیط آموزشی نیز ساخته شده اند که بر اساس اصل چند منظوره ساخته شده اند و امکان اجرای سناریوهای مختلف را دارند. صرف نظر از مکان و اندازه مدرسه. نکته اصلی این است که این فضاها احساس نور و طراوت می دهند.
