Archi.ru:
چرا تصمیم به تحصیل در خارج از کشور گرفتید و انتظار داشتید از تحصیلات خارج از کشور تحصیل کنید؟
آنا:
- من مدتها آرزو داشتم که در کشورهای مختلف زندگی کنم ، به زبانهای خارجی و جغرافیا علاقه داشتم. در سومین سال زندگی خود ، مارچی حتی می خواست برای شستن آسمان خراش ها و تحسین دریا ، یا کار به عنوان پرستار بچه در کالیفرنیا به ژاپن برود. در اواخر تحصیلات ، من یک برنامه منطقی تر - برای رفتن به اروپا و مطالعه بیشتر - ارائه دادم. برای شروع ، من به دیدار دوستان در پرتغال رفتم تا زبان و فرهنگ پرتغالی را مطالعه کنم و قصد داشتم به معماری بپردازم. پس از گفتگو با همکاران خود از کشورهای مختلف ، ایده تحصیل در پرتغال را به نفع انگلیس کنار گذاشتم. علاوه بر این ، لندن همیشه به نظر من نوعی مرکز اروپا است که فرصت های خوبی را ارائه می دهد.
ناتالیا:
- من همیشه می خواستم در غرب تحصیل کنم ، از زمانی که من در کلاس 10 در یک برنامه مبادله در ایالات متحده بودم و به ما یکی از دانشگاه های محلی را می گشتند. به یاد دارم که پس از آن برخورد دوستانه معلمان با دانش آموزان ، جو عمومی و کتابخانه عظیم مدرن مرا تحت تأثیر قرار داد. بعد از فارغ التحصیلی از م Instituteسسه معماری مسکو ، برخی از دوستانم برای ادامه تحصیل در دانشگاه های مختلف اروپا عزیمت کردند و همیشه به نظر من می رسید که بهترین تحصیلات برای معماران در انگلیس انجام می شود. جای تعجب نیست که ستارگانی چون رم کولهااس ، زاها حدید ، پیتر کوک و دیگران در آنجا تحصیل می کنند.
چرا سرانجام بارتلت را انتخاب کردید ، چه م institutionsسسات آموزش عالی دیگری را در نظر گرفتید؟
آنا:
- در ابتدا ، من بارتلت ، دانشگاه متروپولیتن لندن ، دانشگاه وست مینستر و دانشگاه غرب لندن را در نظر گرفتم. از جمله دیگران ، بارتلت را به دلیل فضای خلاقانه و رتبه بندی بالا دوست داشتم ، اما بیشتر از همه کارهای جالب دانشجویی را روی دیوارها به خاطر می آورم.
ناتالیا:
- از آنجا که آموزش برای من بسیار گران بود ، تصمیم گرفتم که کمک هزینه تحصیلی گزینه مناسبی باشد. من که راهی طولانی برای بورس تحصیلی آرزو داشتم ، برنامه های دو مدرسه برجسته معماری لندن - انجمن معماری و بارتلت را در نظر گرفتم. من جالب ترین دوره در زمینه طراحی شهری را در مدرسه معماری بارتلت یافتم که به نوبه خود بخشی از کالج دانشگاه لندن است. برنامه های AA کمتر جالب نیستند ، بلکه بیشتر متناسب با معماری پارامتری هستند ، که به نظر من ، کمی آرمان شهری است و در واقعیت های روسیه کاملاً قابل اجرا نیست.
هنگام پذیرش با چه مشکلاتی روبرو شدید؟
آنا:
- اولاً ، با مشکلات روزمره ، بنابراین من بسیار توصیه می کنم زودتر از موعد و قبل از شروع مدرسه وارد شوید تا مشکلات مسکن ، حساب بانکی ، سیم کارت و سایر موارد را حل کنید: پس وقت دیگری نخواهد بود. از نظر من ، زندگی در خوابگاه در دانشگاه سودآورتر است ، زیرا اجاره آپارتمان در ماه سپتامبر به دلیل هجوم گسترده دانشجویان بسیار دشوار است. برای ثبت نام در پلیس نیز باید در صف بایستید (8 ساعت طول کشید ، هرچند که الان می گویند صف کوچکتر است).
ثانیا ، مشکلات زبان - در ماه اول (یا حتی طولانی تر) درک انواع لهجه ها ، به ویژه ایرلندی و هندی ، به ویژه هنگام مکالمه تلفنی دشوار است.
بعلاوه ، بسته درخواست من برای پذیرش در مقطعی گم شد. روند جستجوی اسناد به دلیل این واقعیت که کارکنان دانشگاه با لهجه های شدید به من پاسخ تلفن دادند ، پیچیده تر شد. با این حال با کمک دوست انگلیسی ام مدارک پیدا شد و در آخرین لحظه در دوره ثبت نام کردم. متأسفانه ، من در خوابگاه جایی پیدا نکردم ، که تقریباً زندگی من را در ماههای اول لندن خراب کرد.
در مورد مدارک مورد نیاز هنگام ارسال درخواست و شرایط پذیرش با جزئیات بیشتر بگویید. درباره بورسیه ها و کمک هزینه های تحصیلی دانشجویان بارتلت چه می دانید؟
ناتالیا:
- شرایط ارائه مدارک برای پذیرش در دوره کارشناسی ارشد در تمام دانشکده های معماری انگلستان مشابه است: دیپلم قبولی در امتحانات مهارت انگلیسی ، ترجیحا IELTS (در موسسات مختلف فقط نمره قبولی متفاوت است) ، نمونه کار مقاله ، نامه انگیزشی ، توصیه های معلمان قبلی و از آنجا که دوره تحصیلات تکمیلی است ، دیپلم پایان تحصیلات عالی. در دوره ما ، بیشتر دانشجویان دارای سابقه معماری بودند ، اما عکاسان ، زیست شناسان ، طراحان گرافیک نیز حضور داشتند. تعداد زیادی کمک هزینه بلاعوض وجود دارد که به طور کامل یا جزئی هزینه شهریه را پرداخت می کنند و من برای خودم جالبترین کمک هزینه صادر شده توسط دولت انگلیس را انتخاب کردم - Chevening. این بورس تحصیلی علاوه بر آموزش ، شامل هزینه های بلیط هواپیما و هزینه های دوره تحصیل می شود و همچنین دسترسی به شبکه گسترده Chevening در سراسر جهان را فراهم می کند. این کمک هزینه معماران را هدف قرار نمی دهد ، اما برای تمام زمینه های حرفه ای اولویت بندی شده است.
آنا:
- مmmم … با توصیه ها ، من همه مبهم بودم. برخی از معلمان موافقت کردند که به صورت شفاهی توصیه ای را ارائه دهند تا من آن را بنویسم و برای بررسی به آنها بدهم. دیگران تمایل کمتری به ارائه توصیه داشتند. اما ، به عنوان مثال ، یکی از دوستان من (نه از م Instituteسسه معماری مسکو) توسط معلم به دلیل غیرمردمی بودن تصمیم خود - برای رفتن به تحصیل در خارج از کشور ، رد شد.
به طور کلی ، از تجربه من در زمینه ثبت اسناد ، می توانم بگویم که همه الزامات را نباید به معنای واقعی کلمه در نظر گرفت. غالباً ، م institسسات موجود در وب سایت هایشان به اطلاعات غیرضروری زیادی نیاز دارند و سپس بدون بسته کامل مدارک برای تحصیل پذیرفته می شوند. ما چندین نفر در این دوره داشتیم که بدون آیلتس پذیرفته شدند و حرف افتخار خود را از دانشجویان گرفتند که بعداً امتحان قبول می شود. به نظر من برخی از این افراد هرگز در امتحان قبول نشدند و انگلیسی را بسیار ضعیف صحبت می کردند.
آیا مدرک دیپلم MARCHI به نوعی پذیرش شما را تسهیل کرد؟ تا آنجا که من می دانم ، MARCHI خود را به عنوان مituteسسه ای معرفی می کند که مدرک آن همه جا پذیرفته می شود
آنا:
- این کاملا درست نیست ، دیپلم موسسه معماری مسکو با پذیرش در دانشگاه (مانند هر دیپلم فارغ التحصیلی از آموزش عالی) و استخدام به عنوان دستیار معمار اعتبار می یابد. با این حال ، برای ثبت نام به عنوان یک معمار در انگلستان ، شما باید تحصیلات خود را ثابت کنید: یک مصاحبه بگذرانید ، حدود 4000 پوند بپردازید و دو نمونه کار را تحویل دهید. علاوه بر این ، لازم است یک دوره آموزشی مانند "قسمت 3" که 1-2 سال طول می کشد به پایان برسید [آموزش معماری در انگلیس به سه قسمت - تقسیم می شود - تقریبا. ویراستار]
با جزئیات بیشتر در مورد روند یادگیری و برنامه دوره انتخاب شده خود "طراحی شهری" برای کارشناسی ارشد معماری به ما بگویید
آنا:
- این دوره فشرده بود ، اما ساختار ضعیفی داشت. یک بار ، هنگام کنترل مرز هنگام ورود به انگلیس ، از من س whatال شد که چه رشته هایی در دوره من قرار دارم. من مجبور شدم تا چیزی را در حال حرکت ارائه دهم. 12 ماه به طول می انجامد و بر اساس توسعه یک یا دو پروژه است.
ناتالیا:
- درست است. پس از اولین هفته مقدماتی ، که بیشتر شامل گشت و گذارهای مختلف به دانشگاه عظیم (دانشگاه کالج لندن دارای 17 کتابخانه و چندین موزه ، از جمله موزه معروف پتریه مصر باستان شناسی مصر) و "نمایشگاه ها" می باشد ، آموزش های فشرده آغاز می شود.
آنا:
- بعد از دو هفته ، بعد از کمی بررسی ما ، به 6 گروه تقسیم شدیم که هر کدام دارای دو معلم بودند. کلاس ها هفته ای دو بار برگزار می شد: یک روز سخنرانی و یک آموزش با یک معلم. بقیه اوقات توصیه می شد که در استودیوی موسسه کار کنید و به نظر من کار بسیار مثمرثمری بود ، من چیزهای زیادی را از همکارانم یاد گرفتم.
برنامه سخنرانی در روند یادگیری شکل گرفت ، بدیهی است که به این بستگی داشت که کدام یک از دوستان استاد آماده آمدن و سخنرانی باشند. سخنرانی های معماران انجام شد ، برخی از آنها در مورد برخی از پروژه های خود و یا تئوری برنامه ریزی شهری صحبت کردند.سخنرانی ها متفاوت بود: بعضی از آنها انتزاعی بودند و بعضی دیگر به دلیل تسلط کم انگلیسی به زبان انگلیسی ، قابل درک نبودند.
برای هر دانش آموز ، این آموزش 30 دقیقه طول می کشد ، اما شما می توانید بمانید و به صحبت های همکاران خود گوش دهید ، که برای توسعه پروژه خود بسیار مفید بود.
ناتالیا:
- همانطور که آنا گفت ، در ماه اول ، دانش آموزان پروژه ها را به صورت گروهی و مستقل انجام می دهند. متعاقباً ، آنها یک معلم برای خود انتخاب می کنند ، که با آنها بیشتر روی پروژه اصلی خود کار می کنند و یک کار نوشتاری - پایان نامه ، یعنی یک پایان نامه ، پایان نامه می نویسند.
در طول سال ، دانشجویان دو پروژه را در چارچوب کارهای گروهی انجام می دهند ، یکی پروژه مستقل و اصلی ، آنالوگ کار دیپلم در سال گذشته موسسه معماری مسکو. همچنین ، دانشجویان دو اثر مکتوب می نویسند - مقاله ای در مورد موضوع انتخاب شده.
"پایان نامه" نهایی کتابی است که دانشجویان از کارهای گرافیکی خود تشکیل می دهند و داستانی که می سازند. به موازات این پروژه ها ، ارائه نسخه کاغذی از نمونه کارهای انجام شده در دوره ، و همچنین تهیه نمایشگاه نهایی آثار با بقیه دانش آموزان ، باید دو بار به معلمان و همکلاسی ها ارائه شود.
چه درس های عملی را به خاطر می آورید؟
ناتالیا:
- در نیمه اول دوره ، کل گروه به یک تور مطالعه می روند تا زمین پروژه آینده را مطالعه کنند. در مورد من ، این سفر به استانبول بود. علاوه بر کارهای طراحی ، سخنرانی های مختلف و چندین کارگاه آموزشی با مشارکت معماران عملی برگزار شد. بیشتر از همه ، کارگاهی را که توسط تیم نحو فضایی برگزار شده بود ، به خاطر می آورم. ما یک برنامه جالب را مطالعه کرده ایم که به شبیه سازی حمل و نقل و ترافیک عابر پیاده برای راه حل طراحی خاص کمک می کند.
آنا:
- ما چندین درس عملی در مورد تجزیه و تحلیل برنامه ریزی شهری لندن داشتیم ، وقتی لازم بود که چطور و از همه مهمتر دلیل توسعه یک منطقه خاص از شهر بررسی شود.
سفر ما به آمستردام بود. به هر حال ، هزینه این سفر در قیمت دوره گنجانده شده بود. سفر قایق مورد علاقه من همه سایتهای نمادین آمستردام بود ، از جمله بازدید از سکوهای دریایی و چندین کارخانه که به اقامتگاه تبدیل شده بودند.
تا چه اندازه آموزش انگلیسی بیشتر یا کمتر از روسی مثر است؟
آنا:
- اکنون من در دانشگاه چهارم (MARCHI در روسیه ، دانشگاه کویمبرا در پرتغال ، بارتلت و دانشگاه وست مینستر در لندن) مشغول به تحصیل هستم و تفاوت بین روش های تدریس بسیار محسوس است - به عنوان مثال ، الزامات مربوط به محتوا از مقاله. در روسیه ، وقتی نیاز به نوشتن چکیده دارید ، معمولاً از اینترنت بارگیری می شود. در انگلیس ، این ترفند جواب نمی دهد ، زیرا همه آثار از نظر سرقت ادبی بررسی می شوند ، یعنی شما قطعاً باید از خودتان چیزی تهیه کنید. هر آنچه دانش آموز می نویسد باید توسط شخصی بخواند ، ارزیابی و درباره آن نظر داده شود. بر این اساس ، کیفیت کار انجام شده تنها با توجه به مقدار متن نوشته شده تعیین نمی شود.
در روسیه ، هنگام امتحان ، اگر از شما سال شود "گاو چند پا دارد" ، شما به طور نامتعارف از یک گاو نام می برید و با جزئیات آنچه را که در مورد سایر حیوانات می دانید ، بیان می کنید - این بد نیست. در انگلستان ، س wouldال این است که "در مورد گاو به من بگویید" و پاسخ باید شرح مفصلی از شکل آن باشد و نه چیز دیگری. یا مثلاً در انگلیس هرگز به ذهن شخص نمی رسد که حضور و غیاب را بررسی کند. زیرا پرش از کلاس ها مانند خرید بلیط تراموا (بسیار گران است!) و رفتن به جایی نیست. اگرچه ، برای مثال ، در پرتغال ، حضور و غیاب بررسی شد.
به طور خلاصه می توان گفت که در انگلستان با دانشجویان مانند بزرگسالان رفتار می شود. به آنها آزادی بیشتری داده می شود: از آنها دعوت می شود که خودشان موضوعات مورد علاقه خود را کشف کنند ، به آنها توصیه می شود که به کتابخانه ها مراجعه کنند و از هر طریق ممکن تبادل تجربه بین دانش آموزان را ترویج دهند. کاملاً واضح است که دانش آموزان دیگر کودک نوپایی نیستند و خودشان می توانند اطلاعات لازم را پیدا کنند و معلم به سادگی می گوید چه اطلاعاتی می تواند مفید باشد و کجا باید آنها را جستجو کرد.
مشهودترین تفاوتها در سازماندهی روند آموزشی بین MARCHI و بارتلت چیست؟
ناتالیا:
- علاوه بر آنچه آنا گفت ، می خواهم یادآوری کنم که روند یادگیری در بارتلت تا حدودی متفاوت با موسسه معماری مسکو است. شخصاً مدتی طول کشید تا به آن عادت کنم. اول ، ارتباط با معلم فقط بر اساس مکالمه بود و آنچه بیش از همه مرا متعجب کرد ، هرگز حتی سایه ای برای راهنمایی در آنها نبود. هنگامی که من گزینه هایی برای راه حل های طراحی خود ارائه می دادم ، معلم هرگز بر روی هیچ یک اصرار نمی کرد ، اما برعکس ، در هر یک از آنها بر جوانب مثبت و منفی تأکید داشت. با پرسیدن س askingالاتی از من ، استاد من را به سمت راه حل ها سوق نداد ، بلکه منحصراً به فکرهای مفید می رساند.
آنا:
- به نظر من تحصیلات در بارتلت بیشتر به دوران امروز گره خورده است ، در حالی که تحصیلات در موسسه معماری مسکو تفاوت چندانی با تحصیلات پدر و مادرم در آنجا نداشت. اگرچه بسیاری از زمینه های کاری این معمار در طول 30 سال گذشته بسیار تغییر کرده است ، به عنوان مثال مصالح ساختمانی ، اما این امر تاثیری در تحصیلات وی نداشت: در انستیتوی معماری مسکو به ما چیزی در مورد مصالح مدرن نگفتند.
به نظر من ، اشکال ارائه پروژه چه در موسسه و چه در محل کار متفاوت است. در موسسه معماری مسکو و به طور کلی در روسیه ، معمول است که فقط خود پروژه ارائه می شود. از نظر شخصی من ، در بارتلت و در عمل معماری انگلیسی ، مهم است که علاوه بر پروژه ، نشان دهید که چگونه به این تصمیم رسیده اید ، گزینه های دیگری را که امتحان کرده اید ، و باید توضیح دهید که چرا متناسب نیستند ، بگویید چه کسی در دنیا در این زمینه کاری انجام داده است و چه چیزی مفید بوده است
تفاوت دیگر این است که ، در بارلت ، لازم نیست که پروژه ها واقع بینانه باشند - اشیا could می توانند در زیر آب یا ماه قرار بگیرند. در این حالت ، حمام بافی یا حمل و نقل از راه دور می تواند در 30 عنصر لازم این پروژه گنجانده شود ، به عنوان مثال ، به عنوان وسیله نقلیه.
در انستیتوی معماری مسکو موضوعات زیادی وجود داشت که اصولاً در بارتلت تدریس نمی شوند ، به عنوان مثال: تاریخ هنر ، تاریخ معماری یا فلسفه. توانایی نقاشی با دست در اینجا به معماران آموزش داده نمی شود ، بنابراین حتی یک نقاشی در سطح متوسط توسط دانشجو از م Instituteسسه معماری مسکو در بارتلت با سرعت پیش می رود. من قبلاً برنده چندین مسابقه معماری در بریتانیای کبیر شده ام که به دلیل نقاشی هایی که هیچ کس را تحت تأثیر قرار نمی دهد در انستیتوی معماری مسکو. یا به عنوان مثال ، دانشی که من در مورد "ساخت و ساز" در انستیتوی معماری مسکو به دست آوردم هنوز هم برتری چشمگیری نسبت به همکاران انگلیسی ام دارد.
آیا ارائه پروژه های عمومی (جلسات منتقدان) به صورت عمومی داشته اید؟ دانشجویان MARCHI اغلب شکایت دارند که فاقد چنین تجربه ای هستند
ناتالیا:
- بله حتما. هر دو ماه ، دانش آموزان پروژه های خود را نه تنها به معلمان خود ، بلکه همچنین به معلمان سایر گروه ها و همچنین برنامه ریزان شهر دعوت شده (که بیشتر اوقات دوست معلمان بودند) ارائه می دهند. اغلب اوقات اقتصاددانان و جامعه شناسان به عنوان منتقدین به این نمایش ها دعوت می شدند که از دیدگاهی کاملاً غیراستاندارد به این پروژه نگاه می کردند. این روند حدوداً دو روز طول می کشد ، زمانی که هر یک از دانش آموزان پیشرفت های خود را نشان می دهند و صحبت می کنند ، و همچنین به س questionsالات حاضران پاسخ می دهد. این یک روند عاطفی نسبتاً دشوار است ، اما در آینده به شما کمک می کند تا با اطمینان یک مکالمه را انجام دهید و از پروژه خود دفاع کنید.
آنا:
- اضافه می کنم که هدف اصلی "منتقدان" توسعه پروژه است ، نه ارزیابی. بعضی اوقات س questionsالات مربیان ، برنامه ریزان شهری یا حتی دانشجویان دیگر می توانند به جلب توجه به مواردی که می توانند بهبود یابند ، کمک کنند. یا برعکس ، بر چند راه حل جالب تأکید کنید. به هر حال ، علاوه بر این که این بخشی از روند آموزشی است ، می توانیم بگوییم که "منتقد" نیز نقش "اسموترین" را بازی می کند ، و یکی از "منتقدان" شخص ثالث می تواند دانشجویی را که دوست دارند کار کند. برای ارزیابی نهایی کار ، هم نمونه کارها - آلبومی درباره پروژه و هم منتقد نهایی مهم بودند. در آینده نزدیک ، من خودم می خواهم به عنوان منتقد مهمان برای دیدن مقالات دانشجویی به دوست خود پروفسور پابلو بروم.
به خصوص از بارتلت چه چیزهایی را به خاطر می آورید و دوست دارید؟
ناتالیا:
- بدون شک ، یک کارگاه آموزشی مدل فوق العاده ، که در آن می توانید به طور مداوم آزمایش کنید. فضای کارگاه کل کف زیرزمین را اشغال کرده بود ، ابزارها و ماشین آلاتی برای کار با فلز و چوب ، یک چاپگر سه بعدی و یک دستگاه لیزر وجود داشت. فقط یک کارگاه رویایی!
آنا:
- من کاملاً با ناتالیا موافقم: اگرچه دانشکده همچنین یک کتابخانه عالی و کلاس کامپیوتر داشت ، اما کارگاه مدل سازی کسی را بی تفاوت نگذاشت. من و مدیر کارگاه بسیار دوستانه بودیم و من و دوستم یک ماه با او زندگی کردیم ، وقتی ما را از خوابگاه بیرون کردند. معلوم شد که او یک چهارم روسی بود ، پدرش (پسر یک بالرین روسی) سفارت انگلیس را در مسکو طراحی کرد.
مدرسه بارتلت یک موسسه آموزشی بسیار مشهور و مبتکرانه است. آیا شهرت او سزاوار است یا تا حدی "مارک" است؟
ناتالیا:
- اصالت تحصیل در بارتلت در فرصت مداوم آموزش خودآموز نهفته است. همه دانشجویان علاقه مند به کلیه رویدادهای در حال اجرا ، از جمله سخنرانی های هفتگی معماران بین المللی و سخنرانی های دوره های موازی ، دسترسی آزاد داشتند. در چارچوب دانشگاه ، سمینارها و نشست های مختلف برگزار شد که ما بدون هیچ مانعی در آنها شرکت کردیم. من همچنین به دوره های رایگان رفتم و در آنجا هنر ارائه ، مصاحبه و توانایی ارسال صحیح کار خود را آموزش می دادم.
آنا:
- جسارت برای آزمایش قطعاً یکی از جنبه های اصلی آموزش در بارتلت است. در مورد الزامات افزایش یافته ، با وجود الزامات زیاد برای ایده ها و متون ، به عنوان مثال از صحت اجرای طرح ها به هیچ وجه قدردانی نشد. مفهوم و خلاقیت پروژه بسیار مهمتر بود. بنابراین ، خودم را در موقعیتی سودمند دیدم - چیدمان من ، که باعث سرگردانی در موسسه معماری مسکو شد ، اغلب برای اولین بار در زندگی من مورد ستایش قرار گرفتند.
چه کسی با شما درس خوانده است؟ و چه کسی دوره را تدریس کرد؟
آنا:
- دانشجویان دوره ما از سراسر جهان بودند. و به نظر من این ایده اصلی کالین فورنیه (رهبر دوره ما) بود - برای گردهم آوردن دانشجویان با طیف گسترده ای از دانش و تجربه کاری ، به طوری که آنها به یکدیگر الهام بخش و آموزش دهند. مطمئناً ، بسیاری از ما معمار ، شهرساز و برنامه ریز بودیم ، اما طراح گرافیک یا حتی نوازنده بودیم. به عنوان مثال ، دختری فیونا از ایرلند ، که قبلاً موسیقی می آموخت. به هر حال ، او یک پروژه نهایی بسیار به یاد ماندنی داشت - بر اساس سناریوی افشای فضا در حین حرکت ، اما نه بصری ، بلکه صدا. یعنی او نگران چگونگی به نظر رسیدن فضاها نبود ، بلکه چگونگی به نظر رسیدن صدا بود. فکرش را نمی کردم!
ناتالیا:
- معلمان این دوره یا نظریه پردازان معتبری از برنامه ریزی شهری هستند ، یا معمارانی را با شرکت های خود تمرین می کنند ، یا به سادگی متخصصانی کار می کنند. از مزایای چنین معلمانی می توان به تجربه بسیار زیاد اشاره کرد که از به اشتراک گذاشتن آنها خوشحال بودند و معایب آن در یک برنامه کاری بسیار شلوغ است. همه آنها افراد شلوغی هستند و دانشجویان اغلب مجبور بودند به آموزش های دفاتر خود یا کافه های نزدیک این دفاتر مراجعه کنند.
آنا:
- درست است ، اغلب اوقات به دلیل مشغله معلمان ، آموزش از طریق اسکایپ منتقل شده یا انجام می شود. با وجود همه چیز ، من شخصاً با معلمان خوش شانس بودم - آنها جاناتان کندال و یوری گریتس ، دو معمار با استعداد و برجسته شهری بودند که در پروژه هایی در انگلیس و بلژیک کار می کردند. هر دو با رویکردهای بسیار متفاوت اما مکمل - هر دو در مورد برنامه ریزی شهری و به طور کلی طراحی. در مورد پروژه کوه قابل سکونت من ، آنها مرا مجبور به توسعه پروژه به روش خاصی نکردند ، بلکه به سادگی سالات اصلی را مطرح کردند. به عنوان مثال ، نحوه تحویل مصالح ساختمانی در متن پروژه من ، شکل ظاهری کوه در حین ساخت ، نحوه تنظیم قوانین ساختمان ، چرا ایده های مشابه در گذشته کارساز نبوده و چگونه پیشنهاد می کنم آنها را در پروژه خود اجرا کنم.
کدام یک از ویژگی های زندگی دانشجویی در بارتلت را بیشتر به یاد می آورید؟
آنا:
- من بیش از همه احساس وحدت فوق العاده ای را که در گروه ما حاکم بود به یاد می آورم.در یک کشور خارجی ، ما نزدیکترین افراد به یکدیگر بودیم و همین امر ما را بسیار نزدیک کرد ، ما عملاً یک خانواده بودیم. اگر همه قرار بود شنبه با هم به موزه بروند ، هیچ کس در آخرین لحظه امتناع نمی کند ، زیرا "مادر باید یخچال بیاورد" ، "دختر او را راه نداد" یا "یک همکلاسی خواستار ملاقات شد " با وجود همه دشواری ها ، سال تحصیل برای من به عنوان یک زمان بسیار شاد همراه با تعداد زیادی برداشت جدید برای بقیه زندگی ام به یادگار ماند.
ناتالیا:
- و من به ویژه تعداد دوستان جدیدی را که در طول تحصیل پیدا کردم در سراسر جهان به خاطر می آورم.
اکنون در کجا کار می کنید ، و تحصیل در بارتلت چقدر به شما کمک کرد یا نه؟
آنا:
- پنج سال پس از فارغ التحصیلی از بارتلت ، من در شرکت های مختلف لندن کار کردم و از هتل ها گرفته تا شهرها برای مشتریان خارجی طراحی کردم. طی دو سال گذشته به طور فزاینده ای درگیر پروژه هایی در لندن بوده ام. این فعالیت برای "بخش 3" و ثبت نام در انگلیس به عنوان یک معمار برای من ضروری است. به موازات این ، من در حال تکمیل دوره "قسمت 3" در دانشگاه وست مینستر هستم. امتحانات اخیراً در قراردادها و مدیریت یک کارگاه معماری را گذرانده ام. در اوقات فراغت از کار و تحصیل به شهرهایی سفر می کنم که از نظر برنامه ریزی شهری جالب توجه هستند و در مسابقات معماری شرکت می کنم. در آینده نزدیک قصد دارم به سراغ پروژه های خلاقانه تری بروم.
ناتالیا:
- در حال حاضر من در طراحی محله های مسکونی و مناطق کوچک در مسکو مشغول به کار هستم. یک عنصر مهم در طراحی یک محیط زندگی با کیفیت ، ایجاد مکان های عمومی با طراحی مناسب است و این جایی است که مطمئناً تجربه یادگیری و زندگی در لندن کمک می کند. پارکهای باشکوه ، میدانهای دنج ، میادین شهر - این همان چیزی است که لندن را از بسیاری از شهرهای دیگر متمایز می کند. البته دلم برای آن زندگی تنگ شده و در پروژه های مسکونی ام سعی در ایجاد فضاهای با کیفیت دارم.
در بارتلت ، تأکید زیادی بر توانایی ارائه سریع و زیبا ایده ها شد. علاوه بر این ، دوره های رایگان برگزار شده توسط موسسه در مورد مطالعه برنامه های جدید رایانه ای ، مانند Rhino ، Grasshopper ، deepmapX ، InDesign و سایر برنامه ها. در عمل فعلی من ، این حل بسیاری از کارهای غیر استاندارد مرتبط با نیاز به ارسال سریع و قانع کننده مطالب را بسیار ساده می کند.
تمام مهارت هایی که در طول تحصیل در بارتلت کسب کردم به من کمک کرده است تا پروژه های بسیار متفاوتی را دنبال کنم. بلافاصله پس از بازگشت از انگلستان ، من در یک شرکت مشاوره ای شرکت کردم که در حال سازماندهی یک مسابقه بین المللی برای توسعه قلمرو کارخانه ZIL بود ، جایی که وظیفه ما فقط کار با طراحان نبود ، بلکه همچنین ایجاد میزگرد با کارشناسان بود در زمینه های مختلف در مورد سناریوهای ممکن برای توسعه قلمرو.
