واسیلی کولشوف یک معمار جوان در شرکت معماری ABD با تجربه زیادی در روند آموزشی است. وی از دانشگاه دولتی ژئودزی و کارتوگرافی مسکو فارغ التحصیل شد ، در OMA آموزش دید و اکنون بر برنامه های آموزشی در فرهنگ نرم نظارت می کند. در دادرسی ، علاقه به این موضوع منجر به مطالعه نوع شناسی جدیدی از مرکز آموزشی شد ، که واسیلی آن را "Communicampus" نامید. این کار در گروه ساختمانهای عمومی انستیتوی معماری مسکو با راهنمایی پروفسور دیمیتری پودیاپولسکی انجام شد.
مرکز ارتباطی مکانی است که دانش آموزان و همچنین سایر افراد علاقه مند به هر سن و شغل می توانند در آنجا تحصیل کنند ، کار کنند ، مهارت های خود را بهبود بخشند و دانش خود را تعمیق بخشند و از همه مهمتر - برقراری ارتباط: یافتن افراد همفکر ، گسترش ارتباطات ، اتحاد به جوامع واسیلی خاطرنشان می کند که مراکز مشابه از قبل در بسیاری از شهرهای جهان وجود داشته است. برای مثال،
Think Corner در دانشگاه هلسینکی "بستری باز برای بحث و کار ، فضایی برای علوم و تحقیقات" است ، همانطور که سازندگان آن تعریف می کنند.
در یک شهر بزرگ ممکن است چندین مرکز ارتباطی وجود داشته باشد که هرکدام جهت خاص خود را داشته باشند و مربوط به مشخصات یک موسسه آموزشی نزدیک باشد. برنامه رویدادهای آموزشی در مراکز ارتباطی توسط کیوریتورها شکل می گیرد.
مخاطبان اصلی در درجه اول دانشجویانی هستند که برای کار در یک فضای همکار یا کارگاه آموزشی در مورد پروژه های فردی و گروهی می آیند ، به سخنرانی یا دوره گوش می دهند یا در یک رویداد در منطقه آموزشی شرکت می کنند. برای ساکنان منطقه ، مرکز ارتباطات نقش یک مرکز فرهنگی و مکانی را بازی می کند که می توانید مهارت های خود را ارتقا دهید. متخصصانی که در زمینه جهت گیری تخصصی فعالیت می کنند ، از فضاهای همکاری ، کارگاه ها و کل زیرساخت های مرکز برای تولید ، آزمایش و تحقیق استفاده می کنند.
ارتباط دهنده از چندین بلوک عملکردی تشکیل شده است. سالن های شنود برای گروه های 5 تا 30 نفره طراحی شده است ، پارتیشن های کشویی امکان گسترش آنها را برای رویدادهای بزرگتر فراهم می کند. مناطق همکار شامل کار گروهی و ارتباطی و همچنین کار ساکت و متمرکز است.
کارگاه های چند منظوره ، اتاق های وسیعی هستند که می توانید غرفه های تیراندازی ، آزمایشگاه ها و سایر ماژول های «غیر قالب» را تجهیز کنید. فرض بر این است که کارگاه ها توسط کارشناسان اجاره داده می شوند. بلوک دیگر آپارتمان برای معلمان و کیوریتورها است.
راه حل های معماری مراکز ارتباطی امکان سازگاری فضاها با تقاضاهای متغیر را فراهم می کند: بدون کارگر و هزینه های زیاد ، می توان مناطق را کم یا زیاد کرد ، نسبت مناطق عملیاتی را توزیع کرد.
داده های بزرگ به محاسبه فضای مرکز ارتباطی کمک می کند. برای این مطالعه ، ما از تفسیر چنین داده های ارائه شده در منبع استفاده کردیم
"مکانیک مسکو" ، یعنی نقشه ای که نشان می دهد میزان علاقه شهروندان به اقدامات آموزشی بر اساس مناطق - هرچه رنگ آن تیره باشد ، افراد بیشتر به موضوع آموزش علاقه مند می شوند. گام دوم برای روشن کردن مختصات جستجو برای خوشه های دانشگاه ها و خوابگاه های دانشجویی است.
شایان ذکر است که اکنون یک مطالعه مشابه توسط KB Strelka در حال انجام است: برنامه ریزی شده است که دانشگاه ها در هفت مرکز دانشگاهی در روسیه ، جایی که دانشجویان دانشگاه های مختلف در آنجا زندگی می کنند ، تحصیل می کنند و اوقات فراغت خود را می گذرانند ، سازماندهی شود.
