محل برگزاری مدرسه تابستانی AFF مرکز آوانگارد در Shabolovka بود. دانشجویان و معماران جوان به مدت 10 روز در ماه جولای در گشت و گذارها ، سخنرانی ها ، کلاسهای استاد شرکت می کردند و سعی می کردند تجربه کمون های دوران آوانگارد را تجدید نظر کنند ، به طوری که ، تحت هدایت معماران ، تبلیغات و محققان ، پروژه یک مدرسه کمون نسل جدید برای حل مشکل خلاقیت ، قلمرو انتخاب شد ، که بخشی از "خوشه فرهنگی Shabolovsky" است - ذخیره آوانگارد روسیه ؛ در دهه 1920 ، مهد کودک ها ، مدارس و کل محله ها برای "خانواده های آینده" در این منطقه طراحی شد.
متصدی مدرسه:
ولاد كونین / معمار ارشد دفتر Artbyten
مدرسین ، مدرسین و کارشناسان:
ناتالیا ووینوا / رئیس PlanAR Studio
اولگ راسپوپوف / طراح ، شهرنشین ، متخصص توسعه منطقه
یوری شریدگا / معمار دفتر Citymakers
اولگ ولکوف / معمار ، رئیس دفتر معماری "610"
ماریا فدیوا / روزنامه نگار ، معلم مدرسه MARSH ، هماهنگ كننده مركز آوانگارد
میخائیل بوگومولنی / معمار ، شهرنشین ، مدیر موسسه میلهاوس (اسرائیل)
یاروسلاو کووالچوک / رئیس کارگاه شرکت واحد دولتی NI و PI برنامه کلی مسکو
Evgeniy Meituv / معمار ، "Tsimailo Lyashenko and Partner"
یوری ولچوک / استاد موسسه معماری مسکو
نیکیتا اسدوف / معمار ، بنیانگذار آژانس توسعه شهر "توچکا روستا"
آیرات باگاوتدینوف / مورخ مهندسی ، نویسنده پروژه "مسکو از نگاه مهندس"
تاتیانا شولیکا / معمار ، استاد گروه طراحی محیط معماری در موسسه معماری مسکو ، عضو کارگاه TAF
مارینا ایگناتوشکو / روزنامه نگار ، منتقد معماری.
ولاد کونین ،
بنیانگذار و متصدی مدرسه "AFF - بنیاد آینده معماری" ، معمار ارشد دفتر Artbeiten:
"هر ساله تیم مدرسه AFF ما یک موضوع و مسئله غیر استاندارد را برای دوره تابستان انتخاب می کند. آنها باید م componentلفه میراث را - برای آشکار کردن هویت مکان - و در عین حال مرتبط بودن - برای طراحی در زمان "امروز" ترکیب کنند. این بار ، ما تصمیم گرفتیم میراث دهه 1920 - 1930 را در تقاطع معماری و آموزش مطرح کنیم. ما در مورد ذخیره آوانگارد در "خوشه فرهنگی Shabolovsky" مسکو و مدرسه شماره 600 که در آنجا زنده مانده بود به یاد آوردیم ، که قبلا به عنوان "مدرسه کمون" وجود داشت و بسیاری از افراد مشهور و با استعداد را فارغ التحصیل کرد.
معلمان و معلمان آن زمان چه میراثی از ما به یادگار گذاشتند؟ کدام یک از این میراث را می توان امروز در آموزش و پرورش گنجانید؟ من و بچه ها سعی کردیم در دوره خود به این س questionsالات پاسخ دهیم. برای طراحی ، ما مدارس موجود در منطقه Shabolovka را انتخاب کردیم و دانش آموزان را به تجدید نظر در زندگی و تحصیل کودکان در مدرسه فعلی و همچنین تجزیه و تحلیل زندگی دانش آموزان در متن منطقه دعوت کردیم. همه این کارها باید با تکیه بر تجربه و دستاوردهای دوران آوانگارد انجام می شد. این دوره به ما فرصت دیدار با جالبترین فارغ التحصیلان مدرسه-کمون شماره 600 را داد: الکسی Grabbe ، هنرمند ارجمند روسیه ، بازیگر تئاتر Taganka ، که داستان های جذاب از زندگی مدرسه و نویسنده را برای ما تعریف کرد یوگنی کوگان ، که مدتها در خانه کمون لنینگراد زندگی می کرد و درباره این کتاب "اشک سوسیالیسم" نوشت. و همچنین بهترین متخصصان در زمینه میراث آوانگارد - استاد م Instituteسسه معماری مسکو یوری ولچکوم ، روزنامه نگار و معلم مدرسه MARCH ماریا فدیوا ، استاد م Instituteسسه معماری مسکو تاتیانا شولیکا ، معمار و شهرساز ، مدیر م ofسسه اسرائیل "میلهاوس" میخائیل بوگومولنی ، مورخ مهندسی آیرات بوگاوتدینوف.
هر پروژه ای از کودکان ما مشکلات بسیار مهمی از وجود کودکان ، تحصیل و تفریح آنها در شهر را ایجاد و حل می کند: این همان شناسایی خود کودک در یک محیط شهری است ، این یک ارتباط قطع شده بین نسل های جوانان و شهروندان سالخورده ، اینها مشکلات کارایی و باز بودن استفاده از اماکن است - درست مثل یک مدرسه ، و حیاط حیاط آن - توسط همه ساکنان منطقه. و مهمتر از همه ، هر پروژه از کودکان ما یک برنامه بازاندیشی و جو جدیدی را برای مدرسه آینده ارائه می داد!"
مارینا ایگناتوشکو ،
روزنامه نگار ، منتقد معماری:
"بسیار خوب است که این مدرسه تابستانی یک فینال آزاد دارد. بدون قهرمانان مطلق ، هیچ تکنیک مصوب ، هیچ تکنیک صحیحی. یک کلیدوسکوپ روشن از ایده ها ، نظرات ، دیدگاه ها. معماری فرآیندی است برای ایجاد و خلق مشترک. یک موضوع و چندین طرح - بعد از هر یک به نظر می رسد که همه چیز کاملاً مورد توجه قرار گرفته ، از بین رفته ، گم شده است ، اما گروه دیگری با موضوع جدیدی روبرو شده اند - و این ، مانند مورد قبلی ، خوب است! برخی از دانش آموزان موفق می شوند تمام افکار و عقاید خود را در طول تحصیل در مدرسه به شکل قانع کننده ای جمع کنند (علی رغم وسوسه های شهر ، تابستان ، شرکت ، جوانی) ، دیگران بلافاصله موفق نمی شوند - آنها نقاشی را بعداً به پایان می رسانند. نکته اصلی این است که همه چنان شارژ فکری قدرتمندی دریافت می کنند که بدون شک پس از دفاع از پروژه خود ، آنها مدرسه را به عنوان آتلانتیایی ترک می کنند که قادرند جهانها را تغییر شکل دهند. جو "مرکز آوانگارد" ، دانش جدید ، ارتباطات خلاقانه مولد - در نتیجه ، "خوشه فرهنگی Shabolovsky" پیش بینی های چشمگیر از توسعه احتمالی ، معماران آینده - تجربه کامل ، مدرسه AFF - بخش دیگری از اعتماد به نفس دریافت می کند در آنچه آن را برای تجارت حرفه ای توسعه بسیار مهم و مفید می کند."
ماریا فدیوا,
روزنامه نگار ، معلم مدرسه MARSH ، هماهنگ کننده مرکز آوانگارد:
"همکاری با AFF برای مرکز آوانگارد تجربه بسیار جالبی بود. اگر به کارهایی که در چارچوب مفهوم خوشه فرهنگی Shabolovsky انجام می دهیم نگاه کنید ، می توانید لمس کوچکی از ساختار مادی منطقه را ببینید. بله ، ما یک پلاک یادبود را روی صنوبر گذاشتیم ، نمایش های ویدیویی را در حیاط ها ترتیب داده ایم ، اما نه چیز دیگر. البته ، این به دلیل مشکلات هماهنگی و توانایی مالی چنین تعهداتی است ، اما همچنین به این دلیل است که معماران اغلب به اندازه کافی "ملایم" نسبت به وضعیت حاکم نیستند ، و ساکنان پس از آن با حرکات جسورانه خود می ترسند. در عین حال ، به نظر ما کار با معماران دانشجویی بسیار مهم است ، خصوصاً از آنجا که الکساندرا سلیوانوا ، مدیر مرکز آوانگارد ، و من فارغ التحصیلان م Instituteسسه معماری مسکو هستیم. بنابراین ، هنگامی که ولاد کونین با چنین موضوع جالبی به ما آمد که علاقه "آوانگارد" ما و یک موضوع "داغ" معماری برای آموزش را در هم آمیخت ، امتناع از آن غیرممکن بود. و سپس سالگرد مدرسه شماره 600 است ، که در پایین برج شوخوف واقع شده است ، در سال 1929-1935 ساخته شده است و دارای نشانه های واضحی از یک نقطه عطف از آن دوران است ، اما بدون استحقاق از لیست بناهای تاریخی حذف شد در سال 2006 به دلیل جذابیت تجاری سایت خود با حیاط بزرگ ، علاوه بر این ، برای مدت طولانی گل سرسبد آموزش و پرورش شوروی ، از جمله هنر بود.
راستش من به دانشجویانم حسودی می کردم. من به یاد می آورم که درک آن در سال 3 ، زمانی که برای طراحی مدرسه ای در انستیتوی معماری مسکو لازم بود ، درک اینکه چه چیزی در این کار مهم است ، می توان به چه جنبه هایی اعتماد کرد ، درک آن دشوار بود. خسته کننده شد ، به نظر می رسید که تنها فضای اختراع راه حل نما است. متأسفانه ، پس از آن هیچ کس برای ما توضیح نداد که تحول جهانی فرآیند آموزشی ، به ما امکان می دهد درباره عملکرد فکر کنیم ، نه پوسته. این فرمول بندی مسئله توسط معلمان AFF دانش آموزان را مجبور به شکستن سر خود کرد ، بسیاری از الگوهای آشنا را کنار گذاشت و وارد میدان آزمایش شد ، اما نتیجه ارزش آن را داشت. من عاشق چگونگی رفتار آنها هستم ، در حالی که نسبت به فضایی که با آن کار می کردند کاملاً حساس بود: آنها آن را ادامه دادند ، اگرچه گاهی اوقات به شکلی بسیار آینده نگرانه."
فیلم "مدرسه-کمون: از آرمانشهر تا واقعیت" ، با علامت "علامت نقره" جشنواره "Zodchestvo" -2015 با عبارت "برای سطح بالایی از درک سبک معماری آوانگارد با استفاده از هنرهای دیگر برای نویسندگان (سینما)" مشخص شده است.
فیلمبرداری شده: الکساندرا گلیکووا ، گلب اوروسوف ، الکساندر پلاخین.
ما بهترین پروژه های شرکت کنندگان در مدرسه تابستانی را منتشر می کنیم.
آزمایشگاه فرهنگی آموزشی Shabolovskaya آوانگارد (مدرسه)
گروه "ارستونومی": النا آودئوا ، آناستازیا آنیسیموا ، ایرینا گاریفولینا ، آناستازیا کنوا.
این پروژه مبتنی بر تمایل به بازاندیشی در روند آموزشی ، برای دور شدن از شکل معمول کلاس درس است. تأكید اصلی در این مدرسه ، كه پیشنهاد می شود در سایت لیسه ریاضیات ساخته شود ، بر آموزش خلاق است. نویسندگان پیشنهاد می کنند سیستمی از کارگاه ها ایجاد کنند که در آن موضوعات آموزش تخصصی و عمومی بر اساس موضوع گروه بندی شوند. بنابراین ، مسئله اصلی تنوع موضوعات نیست ، بلکه ارتباطات بین رشته ای است. اصل خلاقیت را می توان در سازماندهی فضا جستجو کرد.
حجم ساختمان فقط نتیجه یک شیوه زندگی جدید ، مسیرها و سناریوهای جدید است. کارگاه های آموزشی در اطراف چندین فضای دهلیز متمرکز شده اند - سالن سخنرانی ، تئاتر صحنه ، محوطه نمایشگاه و آزمایشگاه ها. یک استیلوبات بزرگ ، که حجم اصلی دهلیز روی آن قرار دارد ، از کودکان در برابر دنیای خارج محافظت می کند ، به آنها اجازه می دهد به لطف یک سایبان از خورشید و باران پنهان شوند و مکان های پارک را تشکیل می دهد. سقف استیلوبات می تواند به عنوان سکویی برای فعالیت در فضای باز و انتقال بین ساختمان ها باشد. مجموعه ورزشی باز مدرسه جدید نه تنها توسط دانش آموزان ، بلکه توسط همه ساکنان محلی نیز قابل استفاده است. بنابراین این مدرسه به مرکز نوسازی منطقه تبدیل می شود.
مدرسه بین ستاره ای
گروه "کوارتر": آناستازیا کروتیکووا ، اینا مورشینینا ، آنا کالابیشکو ، کسنیا باتورینا.
مدرسه بین ستاره ای بر اساس مدرسه شماره 600 ایجاد می شود. اصول اصلی این پروژه عبارتند از: حفظ حیات بر روی زمین و تسخیر یک فضای جدید ، و از نظر نویسندگان ، م theلفه های یک مکتب ایده آل چند منظوره ، خودکفایی ، پویایی ، سازگاری با محیط زیست ، ساخت پذیری ، مطابقت با منافع و نیازهای کودکان ساختمان مدرسه در حال بازسازی است ، اماکن جدیدی که در سطح آن قرار دارد و دارای یک سقف سبز پلکانی است در حیاط ایجاد می شود.
ساکنان منطقه و مدرسه نه تنها از طریق مناطق تفریحی ، ورزشی ، نمایشگاهی و کتابخانه ای ، بلکه از طریق آزمایشگاه های منحصر به فرد: ارتباطات ، مدل سازی ساختاری ، ارتباطات رادیویی و بوم شناسی با یکدیگر تعامل دارند.
مدرسه-کمون نوآوری تجربی
گروه Der Bruch: O. Gorkova، A. Kotenkova، A. Malakhov، A. Chistyakov.
این مدرسه با آخرین فن آوری ها و پیشرفت ها پر شده است ، و برنامه درسی بر اساس یک روش بازیگوشانه برای کسب دانش است. کلاسهای این مدرسه به تجهیزات تعاملی مدرن مجهز است. این مدرسه به عنوان یک فضای واحد با انتقال آرام از یک منطقه به منطقه دیگر و کلاس های درس به صورت اتاقک ، جدا شده و در عین حال در سیستم کلی گنجانده شده است.
به نظر می رسد مدرسه جدید کل منطقه را به هم پیوند داده است. پنج بلوک واقع در سراسر منطقه Shabolovka به نقاط جذابیت ساکنان تبدیل می شود: آموزش عمومی ، آزمایشگاه ، نمایشگاه ، ورزش و همچنین یک باغ زمستانی. بلوک ها توسط یک سیستم حمل و نقل خودکار متحد می شوند. ساختمان اصلی در اطراف برج شوخوف ساخته شده است که غالب بصری و معنایی پروژه است.
مدرسه دیگر
گروه را مجدداً راه اندازی کنید: E. Ovdenko، N. Timofeeva، A. Zgurskaya، D. Dementieva.
ایده اصلی پروژه ادغام فضای زندگی و یادگیری است. نویسندگان پیشنهاد می کنند مدرسه را از مرزهای خارج از جهان خلاص کنند ، به طوری که کودکان می توانند سریعتر و با موفقیت تر معاشرت کنند: اکنون آنها تجربه عملی لازم برای رشد شخصی را ندارند. به گفته نویسندگان ، برخی کلاس ها را می توان در غرفه های ساخته شده در سایت زمین های بازی خالی برگزار کرد.همچنین برنامه ریزی شده است که از طبقات اول چهار خانه همسایه برای کلاسهای درس استفاده شود (این یک مهد کودک ، دبستان و محافل خواهد بود: اتاقهای جداگانه بهتر از بخشهای یک ساختمان بزرگ مشترک با بزرگسالان نیازهای کودکان خردسال را برآورده می کنند). به ساکنان پیشنهاد می شود به خانه جدیدی که در همین نزدیکی ساخته شده است نقل مکان کنند. برای دانش آموزان مدارس راهنمایی و دبیرستان ، دو ساختمان جداگانه ایجاد می شود که توسط کافه تریا و سالن اجتماعات به هم متصل می شوند. در مجموع هفت تپه با سقف سبز در نظر گرفته شده است ، به نظر می رسد این مدرسه با یک فرش سبز پوشانده شده است.
به اعتقاد نویسندگان ، با ظهور این مدرسه ، این ناحیه به طور قابل توجهی دگرگون می شود ، از نظر کیفی محیط جدیدی ایجاد می شود و چشم انداز سیستم آموزشی فعلی تغییر خواهد کرد.
پروژه پیوند تولید
Svyaz P Group: سرگئی اسکاریدنوف ، کسنیا دولماتووا ، النا شوکورووا.
"پیوند بین نسل ها" عبارتی است که پایه ایدئولوژیک این مفهوم شد. اصول و پیشنهادات اصلی پروژه: احیای اهمیت مدرسه شماره 600 و تجربه تاریخی آن با قرار دادن یک م institutionسسه آموزشی جدید در آن ؛ ایجاد یک مدرسه شبانه روزی در قلمرو مدرسه ؛ از تعامل بین نسلی از طریق ادغام در یک مدرسه شبانه روزی در خانه سالمندان اطمینان حاصل کنید. نویسندگان همچنین پیشنهاد می دهند برای تغذیه ساکنان مجموعه و برای فروش محصولات کشاورزی در قلمرو مجتمع کشت شوند.
مفهوم معماری مبتنی بر میل به حفظ میراث آوانگارد است. نماها فاقد دکور ، نورپردازی طبیعی ، محوطه سازی عمودی و افقی ، تقسیم بندی عملکردی ساختمان ها تصور می شود. در محوطه مدرسه یک استخر روباز وجود دارد که همه در طول سال می توانند از آن بازدید کنند. این امر تعامل بین مدرسه و منطقه را تضمین می کند.
