معماری ارمنستان برای خواننده روسی و بین المللی عمدتاً با معماری معبد قرون وسطی مرتبط است. این ساختمان ها به نمادی از فرهنگ ارمنی تبدیل شده اند که در سایه آن معماری مدرن ارمنستان قرار دارد. در سالهای اخیر ، به لطف تلاش مورخ و نظریه پرداز کارن بالیان ، اقدامات قابل توجهی در زمینه بررسی معماری مدرن ارمنستان ، به ویژه ساختمانهای دوران مدرنیسم شوروی برداشته شده است. با این حال ، بنا به دلایل عینی ، معماری ارمنستان پس از شوروی مورد توجه ویژه نظریه پردازان و منتقدان بین المللی نیست - با توجه به کیفیت معماری جدید و جهت گیری کلی گرایانه آن کاملاً قابل درک است.
با این حال ، بر خلاف این روند ، در سال های اخیر ، ساختمان ها در کشور شروع به ظهور می کنند ، که ممکن است در یک زمینه جهانی جالب باشد. قابل ذکر است که آنها عمدتا در خارج از پایتخت یا حداقل در مرکز ایروان واقع نشده اند. متأسفانه ، به دلیل عوامل عینی و ذهنی مختلف ، این پروژه ها در ارمنستان به عنوان پدیده های مهم معماری درک نمی شدند و علاوه بر این ، به رسمیت شناختن بین المللی نیز دست نیافتند. این ساختمان ها به عنوان جزایر معماری مدرن باقی مانده و اغلب حتی در محافل محافظه کار معماری نیز نادیده گرفته می شوند. در این مقاله ، من می خواهم دو مدرسه را که در سال های اخیر ساخته شده اند ، ارائه دهم. آنها جریان اصلی معماری دبیرستان را می شکنند و ادعا می کنند که نقاط آموزشی جذاب برای کل جهان هستند.
مدرسه ایب
بنیاد آموزشی ایب که در سال 2006 ایجاد شد ، ساخت مدرسه ای منحصر به فرد در ارمنستان را برای کودکان با استعداد ، مظهر قالب جدیدی از آموزش ، همگام با قرن بیست و یکم ، برای خود تعیین کرد. این یک ایده ملی در مقیاس بزرگ برای توسعه بود: بنیانگذاران صندوق ، اول از همه ، به سرمایه گذاری در آینده کشور ، یعنی آموزش نسل جدید اهمیت می دادند. لازم به ذکر است که مجتمع آموزشی با کمک های خیرین کاملاً ساخته شده است. در ابتدا ، سرمایه گذاران قصد داشتند معماران خارجی را برای اجرای این ایده جذب کنند ، قرار بود یک مسابقه بین المللی بسته برگزار کند. به طور خاص ، مذاکرات با افراد برجسته ای مانند بیل میچل ، که منجر به گسترش دانشگاه MIT شد ، و بنیانگذار دفتر برجسته چینی MADA s.p.a.m. چینگ یون ما. با این حال ، به دلیل مشکلات مالی در سال 2009 ، برگزارکنندگان جاه طلبی های بزرگ را کنار گذاشتند و پروژه را به ایروان جوان سپردند
دفتر "Storaket" (ترجمه شده از ارمنی - "ویرگول" ، که در آرم دفتر منعکس شده است) ، که در ابتدا فقط برای توسعه یک کار مسابقه خواسته شد.
در اکتبر 2011 ، ساخت اولین ساختمان - A به پایان رسید. این یکی از معدود پروژه های پس از اتحاد جماهیر شوروی در ایروان است که در اصل ، وظیفه ، اجرا ، ادعا می کند که در یک زمینه جهانی مرتبط است. در منطقه ای توسعه نیافته در شمال پایتخت ارمنستان ، در کنار بزرگراه تفلیس و ایستگاه برق آبی کاناکر ظاهر شد. برجسته ترین ساختمان در نزدیکی ساختمان کارخانه شراب گازدار است (معمار Zaven Bakhshinyan ، 1948) ، و این قلمرو خود از زمان اتحاد جماهیر شوروی به عنوان سایت آموزشگاه رانندگی استفاده می شده است. همچنین از دهه 1980 ساختمانهای نیمه تمام و متروکه وجود داشت که یکی از آنها ، به دلیل نتیجه گیری فنی مثبت ، به ابتکار معماران حفظ شد.
برخلاف نظر بسیاری از همکاران قدیمی ، معماران جوان از شر این ساختمان بدون توصیف خلاص نشدند ، اما مناسب ترین راه حل را برای سازگاری آن برای استفاده جدید یافتند ، که مورفوتیپ مدرسه جدید را تعیین کرد.
به طور کلی ، این ساختمان از زیبایی شناسی پویایی برخوردار است: این یک ترکیب کسری از حجم های خودمختار است.
این نما ترکیبی از بازالت خاکستری ، گچ سفید و لهجه های متضاد درگاه های نارنجی و قاب پنجره ها است (نارنجی رنگ آرم بنیاد Ayb است) ، که طیف خاکستری و سفید را به خوبی تکمیل می کند. جالب اینجاست که از روبازال روبرو مانده از دهه 1980 استفاده شده است.
ورودی این قلمرو با یک قاب عظیم بتونی مشخص شده که نام "ایب" بر روی آن حک شده است.
فضای داخلی مدرسه نیز با راه حل های روشن و رایگان مشخص می شود. در داخل سالن ، طبقه دوم بوسیله سرسره کشویی به طبقه اول متصل می شود ، در امتداد آن کودکان به ورزشگاه می روند.
و از طبقه سوم به طبقه دوم دانش آموزان می توانند از مارپیچ مارپیچی که شکل آن در نمای ساختمان منعکس شده است پایین بروند که یکی از لهجه های اصلی پروژه بود.
پس از اتمام این ساختمان ، طراحی ساختمان دوم - B آغاز شد که یک سال بعد به اتمام رسید - در سال 2012. ساختمان B در مجاورت ساختمان A قرار دارد و به ادامه فیزیکی و ترکیبی آن تبدیل می شود. این بنا بر پایه های یک ساختمان ناتمام قبلی ساخته شده است که بر ساختار آن تأثیر گذاشته است. از نظر زیبایی ، به عنوان بخشی از ساختمان A طراحی شده است: طبقه اول با رنگ خاکستری و طبقه دوم با رنگ سفید گچ بری شده است و در آن از پنجره های نوار استفاده می شود. خطوط شکسته طبقه دوم از نظر بصری عمق آن را نشان می دهد. در ابتدا ، ساختمان به عنوان یک ساختمان دو طبقه برنامه ریزی شده بود ، اما پس از آن طبقه سوم اضافه شد ، که باعث عظیم شدن آن شد ، بنابراین ، در تلاش برای کاهش بار بصری ، حجم بالایی آن تا حد ممکن شفاف ساخته شد.
این مجموعه شامل آزمایشگاه های "Fab-Lab" است که از ظروف ساخته شده اند.
در سال 2015 ، ساخت و ساز در ساختمان C آغاز شد.
پروژه مرکز آموزشی ایب شامل ساخت یک مجموعه کامل است. بنابراین ، در حالی که پایه های ارشد و متوسطه در ساختمان های مجاور A و B قرار دارند ، در آینده ، هر یک از این دو گروه دانش آموز ساختمان خود را دریافت می کنند.
مدرسه مرکزی دلیجان
Dilijan یک شهر کوچک در شمال ارمنستان ، در شمال دریاچه Sevan است که در یک چشم انداز کوهستانی زیبا واقع شده است. این شهر با افتتاح شبکه کالج UWC در آنجا شهرت جهانی پیدا کرد (پروژه معماران تیم فلین). تغییر پس از اتحاد جماهیر شوروی در دلیجان به لطف نخست وزیر وقت تیگران سارگسیان آغاز شد که می خواست دلیجان را به یک مرکز مالی تبدیل کند. بنابراین ، اولین بار بانک مرکزی ارمنستان به آنجا نقل مکان کرد و شعبه خود را در آنجا افتتاح کرد. برای جلب کارمندان خود به استان ، یعنی ایجاد شرایط زندگی جذاب برای آنها ، بانک ، از جمله ، تصمیم به ساخت یک مدرسه مدرن گرفت ، که حتی در پایتخت هیچ مشابهی نداشت. برای اجرای این ایده ، از جمله تعیین قالب مدرسه آینده ، بانک از بنیاد آموزشی ایب دعوت کرد ، که قبلاً تجربه ایجاد یک م educationalسسه آموزشی مدرن را داشت. در ابتدا قرار بود مدرسه جدیدی در دامنه ورودی قسمت مرکزی شهر ساخته شود ، اما مطالعات زمین شناسی نشان داد که خاک آنجا غیرقابل اطمینان است.
دفتر "Storaket" موفق به تکمیل پیش نویس طراحی این سایت شد ، که روش جدیدی را برای سازماندهی فضا در نظر گرفته است ، که به شکل اصلی بیان می شود.
نمونه اولیه مدرسه جدید ، بر اساس ایده نویسندگان ، خانه های سنتی "کنسول" Dilijan با سقف شیروانی بود که به عنوان نماهای خودمختار شناخته می شوند ، به طور آشفتگی در دامنه ها واقع شده و از زیر درختان بیرون زده اند.
این ایده همچنین در پروژه اجرای دفتر "Storaket" گنجانیده شده است.
ساخت مدرسه در پاییز 2013 آغاز شد ، افتتاح رسمی در 24 سپتامبر 2015 انجام شد ، اما این مدرسه از فوریه سال جاری فعالیت خود را آغاز کرده است. قلمرو انتخاب شده در منطقه شمخیان ، در کنار ساختمانهای مسکونی ساخته شده توسط نیروهای اتحاد جماهیر شوروی مولداوی پس از زلزله 1988 اسپیتاک واقع شده است.
این منطقه مسکونی قرار بود از غرب تا محل مدرسه فعلی امتداد داشته باشد ، اما فروپاشی اتحاد جماهیر شوروی سوسیالیستی مانع از اجرای این طرح ها شد. با این حال ، ساختمانها و چاله های ناتمام در این مکان باقی مانده است.هنگام طراحی ، معماران خطوط این چاله ها را در نظر گرفتند ، که در شکل گیری ساختار ساختمان تأثیرگذار بود و دیوار حائل که در این مکان وجود داشت ، به محور ترکیبی مدرسه تبدیل شد. این پروژه همچنین شامل اختلافات امدادی در محل بود.
این ساختمان از دو ترکیب نامتقارن تشکیل شده است که از چهار ساختمان اصلی (B ، D ، D ، E) تشکیل شده است ، در زاویه 45 درجه واقع شده و توسط ساختمان A ، که در امتداد محور ترکیب قرار دارد ، از یکدیگر جدا شده اند. محفظه ها از نظر عملکرد متفاوت هستند.
ساختمان A یک بلوک منحصر به فرد ارتباطی است که چهار ساختمان و گروه های ورودی را به هم متصل می کند. در طبقه همکف آن ورودی ها و اتاق های فنی وجود دارد ، در طبقه فوقانی یک راهرو وجود دارد. بدنه به صورت حجم خنثی پوشانده شده با گچ سفید طراحی شده است. در سقف آن نورگیرهای دایره ای وجود دارد که یادآور تکنیک های مدرنیسم شوروی است. ورودی اداره در ضلع شمالی و دانشجویان در جنوب است.
ساختمانهای دو طبقه B و E در سمت راست ساختمان A واقع شده اند. در آنها به ترتیب طبقات متوسط و سالنی با دایره وجود دارد. ساختمانهای D و D یک طبقه هستند و در سمت چپ ساختمان A واقع شده اند. کلاسهای پایه (ساختمان D) و یک بلوک اداری (ساختمان D) وجود دارد. این روش اساساً با ملاحظات تخلیه انجام می شود تا کودکان کوچکتر بتوانند ساختمان را مستقیماً از کلاس خارج کنند. ناحیه بین ساختمانهای D و D مانند ذوزنقه بود که دلیل آن فاصله کم این سازه ها است.
با وجود تقسیم بندی به ساختمان ها ، معماران سعی کردند مجموعه مدرسه را به یک فضای واحد پیوند دهند. اتصالات اضافی به ویژه توسط ساختمان Fab-Lab بین ساختمانهای B و E ایجاد شد: سقف آن به عنوان تراس عمل می کند. علاوه بر این ، از حیاط بین ساختمان های D و D از طریق راهرو می توانید به سالن اجتماعات برسید.
با توجه به حجم كلاسهای واقع در سطح دوم ، كه به عنوان خانههای كوچك با سقف شیروانی پوشانده شده با تخته موجدار ، نقش مهمی در ساختار ساختمان ایفا می شود.
ترکیب کسری آنها سیستم خاصی ندارد و تصویر حاصل از آن شبیه نمایشگاه است
دفتر VitraHaus Herzog de Meuron در Vejle am Rhein. اما ، مانند مدرسه ایب ، این ساختمان دارای یک محور بصری واحد نیست ، بنابراین از زوایای مختلف متفاوت به نظر می رسد و به طور کلی به عنوان مجموعه ای از اشکال متفاوت درک می شود ، جایی که هر دو رویکرد سنتی و مدرنیستی ظاهر می شود. بنابراین ، بار بصری یکنواخت است ، زیرا با معماری "لهجه" "خانه ها" ، حجم های سفید نیز به عنوان پس زمینه زیبایی عمل می کنند ، همچنین با کمک دهانه های پنجره روشن و نامتقارن ، ادعا می کنند که فعال هستند.
حل مستقل حجم و نماها مشخصه روش خلاقانه دفتر Storaket است که در هر دو ساختمان مدرسه بیان شده است. آنها با یک رویکرد پست مدرن خاص بدون تأکید سبک و ترکیب خاص مشخص می شوند ، جایی که حجم ها به اولیه و اهمیت کمتری تقسیم نمی شوند.
* * *
هر دو مدرسه از بافت شهری جدا شده اند. هر دوی آنها به عنوان "نقاط دستیابی" به پیشرفت شهر و کل کشور ایجاد شده اند. متأسفانه ، آنها در میان معدود نمونه های موفق معماری غیر تجاری در ارمنستان هستند ، جایی که معماری به عنوان مثال نقش اصلی را بازی می کند ، بر خلاف ساختمانهای تجاری و مسکونی حاکم ، که تحت فشار منافع تجاری ، معماری به بیرون رانده می شود. هر دو ساختمان قالب جدیدی را برای معماری مدارس تعریف کردند و به مهمترین پروژه های دفتر جوان تبدیل شدند. طبق تصمیم آنها ، آنها نوعی جزیره در محیط پیرامون خود هستند ، اما اگر ایب با معماری خود با شهر و محیط ارتباط برقرار نکند ، مدرسه دلیجان مستقیماً به دنبال استناد به بافت محلی است.
من نمی خواهم یک ارزیابی صریح از چگونگی پروژه های اجرا شده در سطح روند معماری جهان و غیره ارائه دهم. با این حال ، واقعیت ظهور معماری این سطح در ارمنستان پس از شوروی در حال حاضر بسیار قابل توجه است. زبان معماری در این ساختمانها مدرن است ، اگرچه در مقیاس جهانی اولیه نیست.در اصل ، معماری مدرن نقشی غالب در تاریخ مدرن ارمنستان بازی نمی کند: گرایش ها و سبک های سنتی گرایی جایگزین مدرنیسم شد. تنها دوره ای که معماری ارمنی همگام با روند جهانی همگام بود ، دهه 1920 ، دوران سازه گرایی بود.
همچنین در دهه 1960 تعدادی ساختمان مدرنیست موفق وجود دارد.
در غیر این صورت ، متناسب با روندهای محلی محافظه کارانه توسعه یافته و در حال توسعه است.
