منطقه 12 شوچوكینو به دشت سیلاب استروگینسكایا محدود می شود ، در حاشیه آن مشهورترین مجتمع مسكونی شهری اوایل دهه 2000 - "Alye Parusa" - و خیابانهای Novoshchukinskaya و Aviatsionnaya ساخته شده است. یک بار یک منطقه مسکونی معمولی بود که با ساختمان های پنج و نه طبقه ساخته شده بود و سپس مفهوم "مسکن لوکس" به سرعت در زندگی ما وارد شد و معلوم شد که در ساحل مسکو به آن تعلق دارد رودخانه ساختمانهای معمولی بی چهره به تدریج در معرض هجوم ساختمانهای آپارتمانی مدرن قرار گرفتند: از سال 2004 ، شش ساختمان 29 طبقه از یک مجتمع مسکونی تبلیغاتی در اینجا رشد کرده است ، و در انتهای مخالف منطقه ، همان DON-Stroy ساختمان بلند مرتبه شهرداری را بنا کرده است ساختمانهایی که در پاندان با صفحات آبی پوشانده شده اند. "برجهای آبی" با نام مستعار معروف. حجم چشمگیر ، ظاهر لاکونیک و شیشه های گوشه ای آنها به طور کلی از مقیاس کشتی های اسکارلت کاملاً پشتیبانی می کند ، اما البته آنها بقیه ساختمان ها را سرکوب می کنند. با این حال ، به هیچ وجه زیبایی شناسی محدوده خرد تغییر شکل نمی دهد که بیشتر از همه ساکنان آن را ناراحت می کند. بسیار غم انگیزتر این واقعیت است که با چنین توسعه گسترده ای در منطقه دوازدهم ریز ، هنوز فقط یک مدرسه متوسطه و سه کودکستان کوچک وجود دارد و این مدرسه اخیراً ساخته شده است. این مدرسه حتی قبل از سکونت در اولین ساختمانهای "کشتی های قرمز مایل به قرمز" در لبه های درز می ترکید ، اما اکنون دانش آموزان آن به معنای واقعی کلمه روی سر یکدیگر می نشینند. شاید اگر مدرسه شبانه روزی کوژوخوف چنین افتخارات بلندی دریافت نمی کرد ، شرکت DON-Stroy با ساخت یک مدرسه بزرگ ، اما از نظر ظاهری کاملاً استاندارد ، از کار افتاده بود. با این حال ، موفقیت توسعه دهنده را الهام بخش کرد ، و او همچنین به استودیوی معماری اتریوم سفارش داد که یک م educationalسسه آموزشی جدید در Shchukino طراحی کند ، و به Butko و Nadtochey کارت کامل داده شد: مدرسه قرار بود بسیار بزرگ ، از نظر ظاهری غیر معمول و از نظر ظاهری کاملاً منحصر به فرد باشد. تابع.
با این حال ، کار باید برنامه ریزی شود تا کودکان در طول ساخت و ساز از مدرسه و مهد کودک محروم نشوند. بنابراین ، Butko و Nadtochiy در پروژه خود طرح "جابجایی موج" دانش آموزان را در نظر گرفتند ، ساخت و ساز را به چندین مرحله تقسیم کردند. اولین مهد کودک باید در کنار مدرسه فعلی رشد کند ، جایی که بخشی از قلمرو به طور موقت قطع می شود و شیشه های ورزشگاه آجر می شود تا مطابق با استانداردهای ایمنی در برابر آتش باشد. پس از رفتن بچه ها به مهد کودک جدید ، هر دو مهد کودک قدیمی تخریب می شوند و یک مدرسه جدید و یک کودکستان دوم به جای آنها ساخته می شود. این مدرسه با تعصب شیمیایی و بیولوژیکی ساختمان موجود مدرسه شماره 1875 را تخریب می کند و با هزینه قلمرو آن ، یک بلوک ورزشی با دو استخر به مدرسه جدید متصل می شود. طبیعت سایت ، که دارای اختلاف ارتفاع تا 15 متر و زمین شناسی بسیار دشوار است ، به طور قابل توجهی کار معماران را پیچیده می کند. علاوه بر این ، برنامه کاربردی نشان داده شده توسط مشتری در زمین اختصاص یافته مناسب نیست.
پس از تجزیه و تحلیل طولانی و بررسی دقیق بیش از ده گزینه برای راه حل های طرح ، طرحی با دو ساختمان آموزشی برای مقطع متوسطه اول و متوسطه اتخاذ شد ، که توسط یک گروه لابی متصل شده و حیاط داخلی را به شکل آمفی تئاتر باز تشکیل داد. در همان زمان ، خود گروه دهلیزها ، به دلیل اختلاف تسکین ، در زمین دفن شد و فقط در یک جلو از نور طبیعی برخوردار است و همچنین نور بالایی از طریق فانوس شیشه ای دهلیز می آید.یک بلوک ورزشی در دبیرستان مجاور است و ساختمانهای موجود در سطح طبقات فوقانی توسط دو گالری انتقالی انتقالی به هم متصل می شوند. انتقال بین ساختمان ها به منظور "جدا کردن جریان" از دانش آموزان مورد نیاز بود ، دقیق تر ، به طوری که دانش آموزان دبیرستان حداقل ممکن است با بچه ها تلاقی کنند ، اما در عین حال دسترسی راحت به مکان های عمومی ، که در آن قرار دارند در طبقات فوقانی ساختمان مدرسه ابتدایی. اوج خود گالری ها در پنجره های خلیج شیشه ای است که محل های تفریحی ، موزه ها ، گلخانه ها ، سالن نمایشگاه ، کافی نت ها و حتی سیارات خودشان را در خود جای داده اند. به هر حال ، گنجاندن یک م aلفه تجاری در پروژه مدرسه مشکلات دیگری نیز به دنبال دارد. به طور خاص ، معماران مجبور به حل مسئله حضور افراد خارجی در مدرسه شدند - بلوك هایی با كاربردهای اضافی به گونه ای طراحی شده اند كه وجودی كاملاً خودمختار را هدایت می كنند. هرکدام از آنها ورودی جداگانه ای دارند و حتی دارای آسانسور مخصوص به خود هستند که به سمت سیاره زمین منتهی می شود.
با توجه به چنین راه حل طرح ، کل قلمرو به "بالا" - سبز و خصوصی و "پایین" - عمومی و فعال تقسیم شده است ، جایی که "مربع" با یک ورودی مرکزی و یک منطقه ورزشی واقع شده است. سقف بلوک دهلیز محوطه سازی شده است ، این امر باعث می شود که کمبود قلمرو کاهش یابد و سالن اجتماعات به گونه ای قرار گرفته است که ردیف ها و شیب آن با پله های آمفی تئاتر خیابان مطابقت داشته باشد ، گویی که یکدیگر را ادامه می دهند. برای اینکه دانش آموزانی که از جهات مختلف منطقه کوچک به مدرسه می آیند مجبور نباشند از قلمرو چشمگیر آن در اطراف عبور کنند ، ساختمانها را بر روی تکیه ها بلند کرده و از معابر زیر آنها ترتیب می دهند.
در اینجا ، همانند پروژه مدرسه شبانه روزی در کوژوخوو ، معماران به جای حجم جمع و جور سنتی ، مسیر ایجاد یک محیط غنی و متنوع با خیابان ها و میادین داخلی و خارجی ، فضاهای عمومی و خصوصی ، پل ها و گذرگاه ها را انتخاب کردند. نقش برجسته موجود به فعال ترین روش مورد استفاده قرار می گیرد و ساختمان یک ارگانیسم پیچیده همراه با محل تشکیل می دهد.
هر دو مهد کودک در امتداد خیابان هواپیمایی واقع شده اند. چیدمان آنها تابع نیازهای اساسی عملکردی است: گروه های کودکان رو به حیاط قرار دارند و پنجره های مکان های عمومی - اتاق های دایره و بازی ، استخرها ، سالن های اجتماعات - به جاده نگاه می کنند. معماری باغ ها بر اساس اصل بازی با بلوک ساخته شده است ، که به شما امکان می دهد از احساس حجم دست و پا گیر دور شوید و ساختمان را به یک ترکیب پیچیده از اشکال متقابل رنگی تبدیل کنید. رنگهای روشن نماها ، مدارس و مهد کودک ها را به یک مجموعه واحد تبدیل می کند. روش "اتریوم" روکش با صفحات مینریت سایه روشن که در کوژوخوو کار شده است در اینجا استفاده شده است ، و نمای هر سه موسسه با رنگ های شاد چشم را خشنود می کند ، در حالی که در مدرسه ، مانند یک موسسه "بزرگسال" ، رنگ خویشتندارتر استفاده می شود
ورا بوتکو و آنتون نادتوچی موفق شدند نه تنها یک مدرسه و مهد کودک ، بلکه یک مرکز آموزشی از نسل جدید با عملکرد منحصر به فرد و رویکرد مدرن به راه حل های معماری ایجاد کنند. خود معماران ترکیب مدرسه را با ساختار مولکول DNA مقایسه می کنند - مدرسه شیمیایی و بیولوژیکی است! من تعجب می کنم که آیا دانش آموزان چنین مدرسه ای غیر عادی ناامیدانه بزرگ می شوند و کمی متفاوت از همه ما "متولد اتحاد جماهیر شوروی سوسیالیستی" هستند؟
